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说课稿
各位评委老师上午好,我今天说课的题目是《dtnl》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
(1)教材简析
《dtnl》是人教社义务课程标准实验教科书第一册第二部分汉语拼音的
第四课。本课配有五部分内容。第一部分是4个声母,配有一幅校园艺术节的情景图。舞台右侧,一个男孩打着鼓,鼓声提示d的音,鼓和鼓槌提示d的形。男孩手中的两根鼓槌提示l的形,舞台中间,一个小女孩正在表演节目,她手中握着的伞柄提示t的形。第二部分是dtnl和带调单韵母aeiuü组成的音节。第三部分是“马路、泥土”两个词语,其中“马、土”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《轻轻跳》,其中tù、nǐ是本课新学的音节,“不”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”,要求书写的字母dtnl
(2)教学重、难点。
根据课标拼音教学的要求,教学汉语拼音《dtnl》时,我把引导学生读准dtnl四个声母的音,认清字形为学习重点,引导学生学会dtnl四个声母的音和形。
难点:声母dtnl和单韵母组成音节的正确拼读。
教学目标
根据新大纲对小学低年级的具体要求,结合本单元的训练重点,本课我制定了以下几条教学目标:
1、学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会dtnl四个声母与单韵母ɑ、o、i、u的拼法,能正确熟练地读出带调音节的音。
下面就第一课时为例,说说本课的教法和学法。
二、说学生
我们的教学面对的是刚入学6、7岁的孩子,学生不理解理论知识,对dtnl的发音原理不能完全理解,最好结合实物进行教学,直观明了。对比dt的发音方法可以借助纸张练习。识记dtnl的形,可以借助生活中会遇到的事物形状进行记忆,这样既生动有趣,又符合低年级学生好动、好玩的特点,让学生在玩中学在乐中学,这样能增强学生学习语文的兴趣,让他们感到乐在其中。
三、说教法、学法
1、情境教学法
陶行知曾说过:作者胸有境,入境使于亲,教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时,我就通过生动优美的看图说话,猜谜语、运用适当的评价语等多种途径,努力营造一个和谐、宽松的教学氛围,以唤起学生情感的共鸣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
2、说学法
(1)观察法
本课配有多幅插图,在教学过程中,我让学生通过观察图画,发现图与字母之间的联系,达到认读记忆音和形的目的。
(2)自学尝试法
著名的教育家叶圣陶曾经说过:授之以鱼,不如授之以渔。因此,在教学完各字母的读音后,我就放手让学生通过观察,比较b与d的区别,把主动权还给学生,不断培养他们的自学能力。
四、说教学过程
第一个环节:创设情境,引入声母:(字卡游戏)
1.抽读b、p、m、f四个声母。
2.抽读单韵母带声调读。
3、今天王老师要带大家去拼音王国认识另外四个声母宝宝。
第二个环节:学习声母d、t、n、l,这一环节中目的培养学生看图说话的能力,让学生感悟语言的魅力。
(一)学习声母d.
1.出示声母卡片d,告诉学生:得读得短而轻,就是声母d的发音.
2.老师示范发音,学生仿读.
3.启发记忆字形.
4.引导学生将字形与教学图片或插图进行比较,看看字母d与图上什么地方很相像?
5.指导书空写声母d.
6.学习d.的拼音.出示拼音卡:d-ɑ-dɑ
(二)学习声母t
1.出示教学图片:图上画的是什么?
2.师范读,学生仿读.
3.看图编顺口溜记忆字形:伞柄朝上ttt.
4.学习t的拼音.出示拼音卡。
5.d-t比较,纸片实验的方法。
(三)学习声母n.
1.出示教学图片:图里画的是什么
2.老师示范发音,学生仿读。
3.启发记忆字形.(让学生编顺口溜)
提示:①字母与图形比较;②n与m比较.
顺口溜:两个门洞mmm,个门洞nnn.
4.学习n的拼音.出示拼音卡.
(四)学习声母l.
1.出示教学图片:图上画着谁在干什么?
2.出示声母卡片l。
3.老师示范发音,学生仿读.
4.比较n与l发音的不同.(n带有鼻音,l没有鼻音.)
②体验n与l的发音.(用手轻捏鼻梁,发n音,手指头有微颤感,发音则没有.)
第三个环节:复习巩固.
1.看图认读字母.
2.字母卡片认读字母.(个别读,小组读)
3、声母、韵母带调拼读游戏。(男生读声母,女生读韵母,组合。)
第四个环节:指导书写d、t、n、l
1、这四位声母宝宝的家在四线三格里,看看他们住在那一层?
2、伸出小手送他们回家吧!(书
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