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义务教育“双减”背景下的语文作业个性化设计案例(八年级语文上册第一单元)--第1页
义务教育“双减”背景下的语文作业个性化设
计案例（八年级语文上册第一单元）
一、单元作业概况
单元名称新闻活动
1、《消息二则》
2、《首届诺贝尔奖颁发》
3、《“飞天“凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》
4、《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首次成
功着陆》
5、《国行公祭，为佑世界和平》
二、案例征文
（一）学科核心素养细化
作业作为常规教学的重要环节，既是课堂教学的补充
和延伸，也是教学信息反馈的重要途径。教师在作业设计
上要转变观念，以学生为本，面向全体，精心设计，新颖
多样。注重学习与生活的结合，理论联系实际，学以致
义务教育“双减”背景下的语文作业个性化设计案例(八年级语文上册第一单元)--第1页
义务教育“双减”背景下的语文作业个性化设计案例(八年级语文上册第一单元)--第2页
用。使学生的知识得以巩固，思维得到锻炼。让学生在丰
富多彩的作业中感到学习的兴趣，合作的愉快，成功的喜
悦。通过作业架起师生间心灵和信息交流的桥梁，培养学
生创新精神和实践能力，让作业成为学生充分展示自我的
重要平台。
（二）单元大概念架构
1.了解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新
闻体裁（新闻、消息、新闻特写、通讯、新闻评论）的相
关知识。2.培养学生的洞察能力，锻炼学生提炼新闻线
索、抓住时事新闻热点的能力。3.让学生养成读新闻的习
惯，学会关注社会生活和新闻本身的发展。
（三）作业具体内容设计
在“双减”政策推进下，初中语文作业布置应由单一
化变为多样化，融知识学习于趣味学习之中，真正实现
“减负”的效果。根据学生的个性、心理特征、学习动
机、兴趣、习惯、接受能力和学习成绩等方面的情况，将
学生划分为A、B、C三个层次。当然，这三个层次的学生
划分，并不是固定不变的，而是实施动态管理，要根据学
生学习成绩的变化，适时对学生的分组进行调整。A层作业
以夯实基础为目标;B层作业以基础为主，适当拓展;C层作
业以素质拓展为主。分层作业的好处，可以调动学困生的
义务教育“双减”背景下的语文作业个性化设计案例(八年级语文上册第一单元)--第2页
义务教育“双减”背景下的语文作业个性化设计案例(八年级语文上册第一单元)--第3页
学习积极性，让优等生更上一层楼，让所有学生都有所
为，真正的实现素质教育，实现减负。
第一类基础检测类作业夯实知识积累
（全班学生必做）
一、自主预习，字词积累。
给加点字注音。
翘首（)屏息（)敛声（)
刹那（)凌空（)翔舞（)
旋风（)绷直（)悄然（)
2.根据拼音写汉字。
*iao()轻ying()
dun()煌由zhdng()
3.解释下列句中加点的词语。
(1)这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、
屏息敛声的一刹那。
屏息敛声：
(2)还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身
体
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