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幼儿园语言教学说课稿5篇

幼儿园语言教学说课稿5篇

说课稿是指为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，

说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是小编给大家整理的幼儿园语言

教学说课稿，希望大家喜欢！

幼儿园语言教学说课稿篇1

今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中

的一个活动。

一、说教材

１、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这

次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时

候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需

要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改

善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应

“引导儿童对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲

望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：

“教育活动内容既适合儿童的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近儿童的

生活，又有助于拓展儿童的经验和视野……”

２、目标定位：根据大班儿童年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标

分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科

学、社会、艺术领域的整合。

目标为：

（１）通过各种方法引导儿童发现自己的成长与变化。

（２）激发儿童欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。

（３）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。

（４）让儿童尝试制作个人成长册，发展儿童的精细动作。

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（５）让儿童体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。

根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长

与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自

己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人

成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高

排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合

观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味

性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：

①空间准备：儿童小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便

于评价和集中。

②物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等

美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的

录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。

③知识准备：儿童向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各

个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。

二、说教法：

《纲要》指出：“教师应成为儿童学习的支持者、合作者、引导者。”因

此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让儿童寻找、辨认同伴小时候

的照片，引发了儿童的好奇心，吸引儿童参与到活动中来。

２、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的

录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”，让儿童对自己的成长有一

个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段

不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

３、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让儿童看一看、试一试、

比一比，通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作

的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一

次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体

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验成长的快乐。

三、说学法：

以儿童为主体，创造条件让儿童参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更

升华了情感。本次活动采用的学法有：

１、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动

脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引

导儿童看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己

的成长发生了兴趣。

２、交流讨论法：当儿童对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己

的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让儿