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五年级下册《分数乘法》教学反思（通用5篇）

五年级下册《分数乘法》教学反思（通用5篇）

作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，教学

的心得体会可以总结在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎

么写？下面是小编整理的五年级下册《分数乘法》教学反思（通用5

篇），希望能够帮助到大家。

五年级下册《分数乘法》教学反思1

最近学习了分数乘法这一章，目前学习的是分数乘整数的意义以

及计算法则，还有分数乘分数的意义和计算法则，以及分数乘法的简

便运算，还有小数乘分数。

在最近的学习中，存在些许问题。

一是计算练习不够。这一单元主要是让学生在理解算理的基础上

掌握计算方法，能熟练的计算。一个数乘分数的教学中，对于算理没

有突出，只是让学生机械的记住了求一个数的几分之几是多少可以用

这个数乘几分之几表示。每天的计算量不够，导致部分学生对于法则

遗忘较快，特别是在后期学习小数乘以分数时，学生转化成分数乘分

数以后，不会计算了。

二是重要的概念方法没有强调。例如，求一个数的几分之几是多

少可以用这个数乘几分之几表示。很多学生不能完整流畅的说出这句

话，数学语言缺乏。在以后的教学中，像这样的重点语句一定让学生

一字一句的抄写下来，熟记。

三是没有重视板书和格式。教师上新课时，一定要事先设计好板

书，哪些是重点，哪些是重要格式，需要学生模仿的，这些内容一定

要突出。注重课堂辅导，重点照顾那些有学习障碍的后进生，争取把

问题在课堂上解决。

五年级下册《分数乘法》教学反思2

在教学一个数乘分数的意义和分数乘分数的计算法则中，通过操

作、演示、观察、比较等活动，即先形象具体，后抽象概括，帮助学

生理解分数乘法的意义和算理。在教学中，教师要引导学生操作，直

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观感悟，使学生参与到教学中来，充分发挥学生的主动性，调动学生

的积极性。

从已学知识的基础上出发，利用知识的迁移和扩展，理解分数乘

法的意义。教学时先通过对整数乘法的复习，使学生明确整数乘法的

意义，再充分利用直观图，使学生清楚地看出可以用加法计算，也可

以用乘法计算。

引导学生把直观操作与抽象推理相结合，理解分数乘法的计算法

则的推导过程。

由于分数乘法的计算法则比较抽象，学生理解起来有一定的困难。

教学时我尽量加强直观，变抽象为形象，多给学生创造对手操作的机

会，激发学生学习的兴趣，使他们主动地参与到教学过程中来。在直

观操作的基础上在推导出分数乘分数的计算方法，进而概括出分数乘

法的法则。

培养学生良好的计算习惯和认真的学习态度。学生掌握这部分内

容并不困难，但要通过这部分内容的学习和练习，培养其认真审题、

注意运算顺序、观察数字特点，、选择简便方法等良好的计算习惯和

严谨认真的学习态度，为他们以后的学习打好基础。

在教学过程中，要以教师为主导，学生为主体，为学生创造参与

教学活动的情景，通过操作、演示、观察、比较培养学生的抽象概括

能力，通过分析讨论，培养学生的分析综合能力。同时，教学过程中

要注意抓住新旧知识的内在联系，使学生了解知识間的横向联系。学

生在联系和比较中找到了知识与知识之间的联系，并获得探索知识的

体验。

还要重视学法指导，培养学生的内推力。

五年级下册《分数乘法》教学反思3