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人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）--第1页
人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）
人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）
作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于
教学取得成功、提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？
以下是小编为大家收集的人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课
稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿篇1
一、教材分析
《8的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级
上册的内容。乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表
内除法和多位数乘、除法的基础。教材的呈现是在学生学了“2——7
的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式
和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。体现了学
生学习独立性要求的编写意图。熟练口算表内乘法，是每个学生应具
备的最基本的计算能力。因此，本课的重点应该是让学生理解8的乘
法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中
的实际问题。
二、教学目标
（1）认知目标：通过观察、探索，使学生知道8的乘法口诀的形
成过程。
（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、
合作交流和语言表达能力。
（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有
数学，会用数学知识解决生活中的问题。
三、教学难重点
学生通过自主探究、合作学习编制8的乘法口诀，并通过交流记
忆的办法比较熟练地记住8的乘法口诀。
四、教学过程
（一）铺垫孕伏：
人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）--第1页
人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）--第2页
兴趣是最好的老师，开头我从情境中引入摆一个大正方体用了8
个小正方体，这里有几个8？这样一下子就引起了学生的兴趣，并明确
了几个8是几，为8和乘法口诀的学习做好了铺垫，顺理成章地转入
到后面的的学习。
（二）探究新知：
1、自编口诀，发现规律
因为学生已经学习了2到7的乘法口诀，具备了一定的基础，所
以在编口诀前我先让学生根据情境填表格，然后说一说从表格里你知
道了什么，再来自己编口诀。
只有理解了才能更好地用口诀解决问题，在明确了口诀表示什么
意思的基础上，让学生观察8的的乘法口诀有什么特点，发现规律，
这样使学生在后面更容易背诵口诀。
2、读，背，对口诀
在初步认识了8的乘法口诀后，接下来的任务让学生记住口诀，
这对学生来说有一定的难度，所以我采取了多种形式帮助他们记忆。
首先我让他们齐读，又因为每个学生的具体情况不同，所以接着
自由背，然后同桌互相检查背给对方听，紧接着认为自己能背的都背
一次。
（三）应用知识，解决问题：
1、想想做做第1题，学生完成之后，自己发现每组算式的联系，
以及组与组之间的关系。
2、想想做做第2题，是用第1题获得的知识来解决。
3、想想做做第3题，让学生自己来看题说题目的要求，在同桌之
间相互合作，培养学生读题和与人合作的能力。
4、想想做做第4、5题，第4题先集体交流从图中获得的数学信
息再列式计
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