Unit 2 Sports and Fitness Lesson 3 Running and Fitness 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册.docx

Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

《Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness》选自北师大版（2019）高中英语必修第一册，本课以体育和健身为主题，重点探讨跑步与健身的相关知识。教材内容贴近学生生活，旨在让学生在实际语境中掌握英语表达，提高听说读写能力。通过本课学习，学生能理解并运用有关跑步与健身的词汇、句型，了解跑步对健康的益处，培养健康的生活习惯，激发对体育运动的热爱。教学内容与课程目标紧密相连，符合高中一年级学生的认知水平和语言能力。

核心素养目标

本课以培养英语学科核心素养为导向，旨在提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习RunningandFitness，学生将能够：1.运用目标词汇和句型，准确描述跑步与健身的益处，提升语言表达力；2.分析和评价跑步对个人健康的影响，培养批判性思维和问题解决能力；3.了解不同文化背景下的运动习惯，增强跨文化交际意识；4.主动参与课堂活动，与同学合作探究，提升自主学习与合作能力。以上目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是掌握与跑步和健身相关的词汇、短语和句型，如“jogging”,“cardiovascularendurance”,“benefits”,“improveonesfitness”等。

-学会运用一般现在时和现在进行时描述日常运动习惯和正在进行的体育活动。

-理解并能够表达跑步对身体健康的具体益处。

举例：学生能够用句型“Ithinkjoggingisbeneficialbecauseithelpsimprovecardiovascularenduranceand...”来表达对跑步益处的看法。

2.教学难点：

-难点在于正确使用现在进行时描述正在进行的体育活动，特别是在动词变化和句型构造上的掌握。

-理解和运用一些专业术语，如“cardiovascularendurance”和“fitnesslevel”，并能在实际语境中恰当使用。

-在口语交流中，能够灵活运用所学的词汇和句型，进行流畅的讨论和表达。

举例：在小组讨论中，学生可能会遇到困难，如混淆“isrunning”和“runs”，或者不知道如何将专业术语融入对话中。教师需通过实例和练习，帮助学生克服这些难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课目标，结合高中一年级学生的特点，采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，帮助学生掌握跑步与健身的相关词汇和句型。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的运动习惯和体会，提高学生的口语表达能力。

-案例研究：分析具体案例，让学生了解跑步对健康的实际益处，激发他们对体育运动的兴趣。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟在不同场景下进行跑步和健身的对话，提高语言运用能力。

-游戏：开展与体育和健身相关的英语游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示与跑步和健身相关的图片、视频，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

-使用在线平台或教学软件，组织学生进行互动问答和小组讨论，提高课堂互动性。

教学过程

首先，我会以一个开放性的问题开始我们的课堂：“Whatdoyouthinkaboutrunningandfitness?”让学生们分享他们对跑步和健身的看法。这个问题旨在激发学生的兴趣，同时也能让我了解到他们已有的知识。

1.热身活动（5分钟）

-我会播放一段关于跑步和健身的短视频，让学生观察并准备用英语描述他们看到的运动类型。

-学生们，请你们尝试用英语说出视频中看到的运动，这样我们可以一起复习和扩展相关的词汇。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

-我们将一起阅读课文中关于跑步和健身的段落，特别关注那些描述跑步益处的句子。

-我会提问：“Accordingtothetext,whatarethebenefitsofrunning?”并要求你们在文中找到相应的信息。

-学生们，请你们尝试用自己的话来总结跑步的好处，并使用我们刚刚学过的词汇。

3.重点句型练习（15分钟）

-我们将通过一些练习来巩固现在进行时和一般现在时的用法，特别是用于描述运动活动的句子。

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