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2.2我们的校园（教学设计）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动之“我们的校园”

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学设计

1.导入：教师通过图片或实物展示校园中的不同场景，引导学生回顾校园环境，激发学生对校园的热爱之情。

2.新课内容：教师引导学生学习课本中关于校园的描述，让学生了解校园的历史、布局、设施等，同时进行实地观察和体验。

3.课堂讨论：教师组织学生就校园中的环境、设施、活动等方面进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和建议。

4.实践活动：教师安排学生进行校园环保、文化传承等实践活动，培养学生的实践能力和责任感。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到校园环境的重要性，激发学生爱护校园、保护环境的意识。

三、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度和合作精神。

2.实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如环保意识、动手能力等，评价学生的实践能力。

3.课后作业：布置与校园相关的课后作业，如绘画、写作等，评价学生的理解和表达能力。

核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和体验校园环境，培养学生对地理现象的感知和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。

2.区域认知：帮助学生了解校园的历史、布局和设施，培养学生对所在区域的认知和理解能力。

3.人地协调观：引导学生认识到校园环境的重要性，培养学生爱护校园、保护环境的意识，树立人与自然和谐共生的观念。

4.地理思维：通过小组讨论和实践活动，培养学生的批判性思维、创新意识和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前期的学习中，已经对校园的各个组成部分有了初步的认识，如教室、操场、图书馆等，对校园的环境和设施有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对身边的事物充满好奇，对实地观察和动手实践感兴趣。在学习能力上，学生具备观察、描述和简单分析的能力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、实物和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园的历史和文化内涵方面，学生可能存在一定的困难。此外，在实践活动过程中，学生可能面临如何协调小组成员、解决实际问题等挑战。教师需关注学生的个体差异，给予必要的指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：校园地图、实物模型、环保材料、测量工具等。

2.课程平台：课堂教学PPT、校园风光视频、相关文章等。

3.信息化资源：网络地图、在线环保项目案例、教育平台资源等。

4.教学手段：小组讨论、实地考察、动手实践、互动游戏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如校园地图、视频介绍等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“我们的校园”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你觉得校园中最美丽的地方是哪里？为什么？”等。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园环境知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解校园环境，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示校园中的一个具体场景，如图书馆，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解校园环境的特点和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享对校园环境的看法，组织实地考察，如测量校园的长度等，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园环境知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解校园环境知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握对