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给娃娃做秋衣教案

给娃娃做秋衣教案1

一、活动目标

1．区分颜色深浅，会用比照的颜色配色，使以彩艳丽。

2．了解季节特征，萌发关怀别人的情感。

二、重点与难点：知道同一种颜色有深浅之分。

三、材料及环境创设

彩色水笔、蜡笔、水粉笔、小毛笔。

在角色嬉戏中的商店里设置好挂“衣服”的绳子。

四、设计思路

由于中班幼儿对四周环境及自然变化的敏感性较差，因此活动一开头就可引导幼儿观看自身及同伴，看看衣着上与夏天有何不同？然后请幼儿想想：娃娃有秋衣吗？没有秋衣怎么办？引起幼儿对此活动的兴趣。

中班幼儿已会有意识地调换颜色，并能留意与客观事物的固有色相对应，但还不能有目的地配色。因此，在活动中通过观看“花布”这一环节，让幼儿了解同一种颜色有深浅之分，并学习有目的地用比照的颜色配色，避开颜色混乱，使画面更艳丽。

活动的最终环节——折衣，可延长到区角活动中去完成，谁先完成就先在“商店”里展现出来，使不同层次的幼儿都能体会到胜利的兴趣。

五、活动流程

谈话，引起兴趣——观赏争论——争论作画方法——幼儿创作——引导讲评——折衣

1．语言诱导，引起兴趣

建议可用设问：“现在是什么季节？”“秋天到了天气有什么变化？”“小朋友穿的衣服有什么变化？”“娃娃没有秋衣怎么办？”等，引起幼儿思索、争论，激起幼儿为娃娃“织”花布做秋衣的愿望。

2．观赏范例、争论。

设问：

（1）为什么叫它“花布”？

（2）上面印的是什么图案？给花布取名。

（3）每块花布的图案是否都一样呢？

说明：这局部设问，主要让幼儿通过争论，知道花布的图案有各种各样的。

（4）这块花布上的图案有几种颜色？

（5）是哪二种颜色？哪个深？哪个浅？

说明：这二个问题主要是引导幼儿观看、分辩同一种颜色有深浅之分。还可让幼儿在蜡笔盒里找找，什么颜色也是一支深、一支浅？（浅绿、深绿、深紫、淡紫等）提高分辩同种颜色深与浅的力量。

3．争论作画方法

建议可通过争论及幼儿示范，帮忙幼儿把握绘画挨次：画图案—涂底色（小点、线条、色块都可），鼓舞幼儿大胆创作，想出与别人不同的图案。

4．幼儿创作

建议教师加强观看，准时介绍不同于别人的图案，同时也可使用提示性的问题帮忙较低层次的幼儿，如：画出小铃铛可以吗？画苹果花布行不行？等。

对先画好的幼儿可建议去涂底色：找一个不同的颜色，使花布更艳丽。（找比照色）

5．引导讲评

幼儿自己介绍花布的名称，集体说说“艳丽”“不艳丽”（想想可以怎么改？或提示为爷爷妈妈做件衣）。

6．折秋衣（四角向中心折的方法）

建议此环节可在区角活动中去完成，谁先完成了就先把“衣服”挂在“商店”里。随着秋意更浓，秋衣也慢慢增多。

绘画《夏天的风光》

幼儿园中班教案

活动目标

1.引导幼儿用暖色表现酷热、用冷色表现凉快，描绘夏天的风光。

2.对绘画产生兴趣，体验创作的欢乐。

活动预备

1.课件：图片-夏天的风光

2.油画棒，颜料，画纸。

活动过程

一、导入

谈话引起幼儿兴趣。

教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？

让幼儿相互争论，说说自己的发觉

二、绽开

1.沟通夏天的变化

教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？

人们在夏天里穿什么衣服？怎样才能凉快些？

引导幼儿沟通自己对夏天的熟悉和体验。

2.夏天的颜色

教师：假如我们把夏天画出来，想一想用什么颜色可以表现出夏天的酷热呢？

那什么颜色看上去凉快些呢？

教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉快。

夏天人们穿得很少，喜爱在大树下乘凉、吃西瓜。红色、橙色看上去比拟暖，可以表现酷热。

蓝、绿色看上去比拟冷，可以表示凉快。

3.交代要求，引导作画，教师指导。

教师：今日我们来画一幅夏天的.画，我们用拓印颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。

先想画什么内容，画的时候还要留意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更美丽。

4.幼儿作画，教师巡回指导。

鼓舞幼儿在绘画中可以相互商