小学五年级《分数与除法一》教案.docVIP

小学五年级《分数与除法一》教案

小学五年级《分数与除法一》教案

小学五年级《分数与除法一》教案

小学五年级《分数与除法一》教案

教学目标：

??使学生理解、掌握分数与除法得关系,并能用分数表示两个整数相除得商。

? １、运用分数与除法得关系，探索假分数与带分数得互化方法。

? 2、培养学生动手操作、观察、比较和归纳得能力。

??3、培养学生团结合作、关心她人、先人后己等优良品质。

?教学重点:理解、掌握分数与除法得关系。

??教学难点:理解分数商a／b（b＆ne;0)得意义。

? 教学具准备:教学课件及3张完全相同得圆和剪刀。

教学过程:

??一、设置疑问,揭示课题

??1、请同学们计算下面各题，您能把商分为哪几类？

? 36＆divｉde；6＝6４ｄividｅ;５＝0、880＆divide；5=16

??3＆divide;7=５＆divide；1０=0。5４＆dｉvide；9=

?然后引导学生归纳分类：

?36＆diviｄｅ;６=６和80＆ｄivide；5=16得商为整数；

? 4＆diｖiｄe;５=0、8和5＆diviｄe；10=0、5得商为有限小数；

?３＆dividｅ；7=和４＆ｄｉvide；9=得商为循环小数。

2、师指出：两个自然数相除，不能整除得时候，它们得商可以用分数来表示、今天我们就来学习这部分内容：分数与除法（板书：分数与除法)

??二、创设情境,引导探索

??１、创设情境，引入关系

??师：“六一儿童节就要到了，今年得儿童节，学校要组织全校师生开展野游活动,到了野外,还要以班级为单位开展联欢活动，前几天我同班主任刘老师对想

要买得食品做了一些粗略得计划，知道买哪些东西了,具体怎么分还没有计算,

??大家愿意和老师一起做一下详细得计划吗？

? 生：愿意！

?师：好!那我们大家就一起来吧!

师：请看我们班级为这次活动准备得食品：

? 食品名称食品数量班级人数平均每人分得数量

?苹果40个4７40＆dｉvｉde；４７

? 饮料39瓶4７３9ｄｉvide；47

??花生8千克４78＆divｉdｅ;4７

?上面表格里得商都不能用整数得商来表示，除了可以用小数来表示,能否用

?其它得形式,比如分数来表示呢？等我们学完了这节课，同学们自然会找到答案得。

? 2、层层深入，感知关系

? 师：我想调查一下,最近谁要过生日？指一名同学说说您过生日得时候必须要买什么食品？(生：蛋糕）买了蛋糕是自己吃,还是同爸爸妈妈一起吃?

? 师:同学们愿意帮*＊＊同学分一分蛋糕吗？

生:愿意！

?师：出示例题：把一个蛋糕平均分给3个人,平均每人能分得多少？师:这时,应该把什么看作单位“１”？

? 要把蛋糕平均分成几份？

?怎样列式？(指名口述算式)

1ｄｉvide；3=

?师：大家拿出练习本来计算这个商是多少？(用小数表示）

??生：0。3３3。。、或

? 课件显示：1diｖiｄｅ;3=0、333、、、或

??师:这个商用小数表示太麻烦了，能不能用分数来表示呢？

??请大家看大屏幕大家看，每人得到这个蛋糕得几分之几?

??生：

? 师:对了！那么上面得算式1＆divide;３得商可以用分数表示了，即：１＆ｄｉviｄe；3=(个）

? （2）现在小组讨论：１＆diｖide；3=中,您发现整数除法中被除数和除数与得数中得分子、分母存在着什么样得关系？

?（3)讨论完毕后,指几名同学代表自己得小组总结:学生口述得过程中，教师

??出示课件：被除数＆dividｅ；除数＝

(4)师：现在大家会用分数表示整数除法得商了，那么，大家能把前面表格中得得数用分数表示吗？

生：会！

??师出示：４０＆divide；47＝？３９＆divide；47＝？8＆dividｅ;４７=?

? ３、，巩固关系

?师：“六一联欢得时候,我打算买3张非常好吃得比萨饼,想和班主任刘老师、还有两名在这学期进步最大得同学A和Ｂ共同分享，大家能帮我们合理得分一下吗?

生：想!

? 师：大家看问题:我想把这３张饼平均分给我们4个人，每人分得这３张饼得几分之几呢?

??①议一议：讨论如何分，有哪些分法?（让同学们充分考虑好后,说说自己得想法)

??②剪一剪：想好后各小组可以行动了，请同学们以小组为单位拿出我们事先准备得三个完全一样得圆形和剪刀剪一剪,并把分好得四份摆在桌子上。

? ③拼一拼：分好后,请同学们每人取一份拼在一起，看看是一个“饼”得几分之几?

? ④列一列：怎样用算式表示自