北师大三年级下册数学导学案全册.doc

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数学学期教学进度计划

周次

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起至日期

（2.17—2.21）（2.24—2.28）（3.3—3.7）

（3.10—3.14）

（3.17—3.21）

（3.24—3.28）

（4.7—4.11）

（4.14—4.18）

（4.21—4.25）（4.28—5.2）（5.5—5.9）

（5.12—5.16）（5.19—5.23）

（5.26—5.30）

（6.2—6.6）（6.9—6.13）

教学内容

买文具1、货比三家1、买书1、寄书1森林旅游1、轴对称图形3、

镜子中的数学1平移和旋转、2欣赏与设计1、欣赏与设计1、整理与复习1、找规律2、

住新房1、电影院1、练习一2

整理与复习（一）3、旅游中的数学1

什么是面积2、量一量2

摆一摆2、铺地面2

练习二2、分一分（一）2、分一分（二）2比大小2、

吃西瓜2、整理与复习（二）2比一比2、猜一猜2

体育中的数学2、总复习2总复习4

总复习4总复习4

课时

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第一单元元、角、分与小数

教材分析：选择“元、角、分”这样一个情境让学生学习小数，首先是由于学生对于小数认识的最直接经验来自价格；其次，结合购物情境学习小数，可以突出“元、角、分”与小数的密切联系，有助于学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。

教学内容：

小数的意义、小数的比较及小数的加减法

教学目标：

1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。

2、经历比较商品单价高低的过程，学会比较简单小数的大小。

3、在具体的购物活动中，学会小数的简单加减计算。

4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同

伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。

教学重点、难点：理解小数的意义，体会小数的特征能认、读、写简单的小数；学会比较简单小数的大小；学会小数的简单加减计算。

教具准备：元、角、分及教学挂图等课时安排：7课时

数学学科导学案

3

学

学习过程

课课

学习内容

学

学习目标

重点难点

课前准备

相关

知识

窗

题买文具（小数的意义）

型学案导学课年级三年级教师1—1

北师大版小学数学三年级下册第一单元第2——3页

1、结合“买文具”的具体情景，理解小数的意义，体会小数的特征。

2、能认、读、写简单的小数。

3、以元为单位的小数与带有元、角、分的数的相互转换。

理解小数的意义，体会小数的特征。结合具体的情境，能认、读、写简单的小数。学会如何用小数表示一些钱数。

钱币模型

本节的知识是我们在一年级时已经学习了“元、角、分的认识”的基础上学习的，因为我们对于小数的最直接经验来自价格，所以结合购物情境来学习小数，才能使我们充分体会到“元、角、分”与小数的密切关系。

独立

独立尝试点拨自学

在超市中，每件商品的价钱是怎样表示的？观察商品的标签上的数字，与我们以前学过的数有什么不同？

我们常常到文化用品商店去买文具，下面我们观察课本中情境，回答问题。

1、用小数表示的商品的单价是几元几角几分？

2、什么样的数是小数？小数由三部分组成：

、和。

3、小数的读法。

读法注意：○1

__________________________

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

4、把几元几角几分写成用“元”作单位的小数。注意：

____________________________

4

解

解题误区课程小结活动人人显身手

1、21.30读作：二十一点三十对吗？

2、一个笔记本的单价是3.50元，售货员叔叔写成了0.35元，错误的原因是什么？

课本第3页的“试一试”

一、课本第3---4页“练一练”第1题

二、课本第3---4页“练一练”第2题

三、读一读、写一写

书包3.05元元分

帽子2