中职英语教学存在的问题及对策研究.docx

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中职英语教学存在的问题及对策研究

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摘要：在中学英语教育教学的过程中教师遇到了诸多的困境，学生也面临着较大的教育教学压力。为了真正构建高效课堂，许多中职英语教师创新调整教学思路，着眼于问题出现的实质原因，采取相应的解决对策。以此来更好的激发学生的能动性，促进学生自主成长。

关键词：中职英语教学；存在的问题；对策研究

引言

英语是中职教育教学中的重要组成部分，对培养学生良好的国际视野、提升学生的语言学习能力有重要的作用。为了为社会培养出更多优秀的语言应用人才，许多中职英语教师开始坚持实事求是的教育教学原则，站在学生的角度，了解自身教育教学模式所存在的各类困惑以及不足之处。积极吸取经验和教训，在进一步调整的过程中为学生提供优质的英语教育服务。

中职英语教学存在的问题

英语是中职教育阶段中的重点学科，我国缺乏具体的英语学习语境，很多学生在英语学习时困难重重、无从下手。这一问题的出现既与学生个人存在联系，也与教师的教育教学能力不足密切相关。目前的中职英语教学现状不容乐观，存在许多的教学问题。

教学模式传统单一

中职英语教学的教学模式非常传统和单一，有的教师没有坚持与时俱进的教育教学原则，仍然以老一套的讲述式教学模式进行知识灌输，无视学生的自主实践。这种单向式的知识传播模式严重影响了学生的主观能动性，学生非常被动及消极，缺乏自主学习的意愿。极少有学生能够拥有充足的时间主动吸收和消化知识，长此以往就会导致学生逐步丧失主动性和积极性，难以真正体会到英语学习的乐趣。另外，这种以教师为中心的课堂教学模式使得师生之间缺乏良好的交流以及沟通。很多教师认为课堂教学应该以教师讲、学生听为主，忽略了教育教学改革工作的大力落实。往往过于关注教学进度，忽略了对学生的指导。有的教师会直接在课前进行统筹规划，学生自主发挥的机会以及空间较少。很少有学生能够实现灵活应对和举一反三，个人的知识应用能力和分析判断能力相对较差。

学生存在心理障碍

有一部分中职生在中考时没有取得良好的成绩，学习基础相对较差，因此出现了许多的自卑心理。另外，学生自身基础差，知识吸收速度较慢，因此在英语学习时遇到了许多的困惑。中职学生中差等生以及后进生所占的比重偏高，很多学生在听说读写时遇到了许多的障碍，这一点导致学生的英语学习能动性较差，对英语学习普遍缺乏兴趣。我国是一个以汉语为母语的国家，整体的英语学习环境不够理想，这些都严重影响了学生个人的心理状况。很多学生不愿意参与小组讨论活动，还没有树立团队合作意识，整体的英语学习热情普遍偏低。有的学生难以找到自己的学习目标和方向，因此碌碌无为、无所事事。

中职英语教学的对策

为了有效避免上文中所存在的各类不足，中职英语教师需要关注教育教学策略的调整。着眼于学生的学习兴趣，在指导学生鼓励学生的过程中切实提升学生的主动性，确保学生能够确保学生能够主动与教师进行互动，抓住学习英语以及锻炼个人口语的机会，真正将英语作为一个人的第二语言。在与他人交流及互动的过程中，利用英语表达个人的真实想法，构建良好的社交关系。

革新教学模式

教学模式的革新对教师个人是一个较大的挑战，但是这一点是课堂教学得以有效落实人的基础及前提。只有积极摆脱传统单一的教学模式，才能够更好的保障教育教学质量及效果。教师需要在课堂教学之前做好充分的准备工作，了解学生的兴趣所在，关注课堂教学模式的必要性以及可行性。积极加强与同行之间的联系，吸取同行的经验教训，在提升学生学习能力的基础上进行针对性的调整以及有效优化。只有这样才能够更好的彰显学生的主体地位，确保创造性教学模式的大力落实。中职学生学习情况的分析及研究是基础，为了保障自身所采取的教育教学模式能够在第一时间获得学生的认可，教师需要站在学生的角度，思考学生的真实需求，了解中职生学习基础较差的真实原因，给予学生更多方向上的指引。只有这样才能够有充分的彰显向创造性教学模式的方向指导作用及优势，确保每一个学生都能够有所收获，有所成长。

增强学生自信心

中职学生的自信心普遍偏差，难以体会到成功的乐趣，进而丧失了学习的自信心和兴趣。对此，教师需要着眼于这一问题出现的现实原因，积极增强学生的自信心。了解学生在自主学习中所遇到的困惑，给予学生更多的指导，确保学生能够在良好的英语学习环境之中意识到英语学习的乐趣。在日常教学中，教师需要主动抓住一些小的机会，给予学生口头上的表扬，让教师学生能够意识到教师对自己的肯定及鼓舞。进而主动完成教师所布置的学习任务，在自主体验的过程中掌握适合自己的英语学习技巧。

结语

中职英语教学的难度普遍偏高，不管是对于学生个人，还是对于教师来说都是一个较大的挑战。教师需要着眼于教育教学模式的革新要求，激发学生的能动性，确保学生获得更多学习英