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九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲（试用修订版）

一、教学目的

地理科学是研究地理环境和人类活动与地理环境关系的一门科学。地理科学与人类的

活动和社会的发展有着密切的关系，对于建设有中国特色社会主义和实现人类的可持续发展

有着重要意义。

地理课程是初中学生必修的一门基础课程，是初中各门课程中以地理环境、人地关系

和可持续发展为基本内容的课程。这门课程对于学生学好基础知识，掌握基本技能，发展智

力和培养能力，逐步形成地理科学的基本观点，关心并谋求人类的可持续发展，养成健康的

情感、积极的态度和正确的价值观，从而实现全面发展具有重要作用，并且将为学生的终身

学习和发展打下必要的基础。

二、教学内容的确定和安排

（一）确定教学内容的原则

1．全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人

教学内容要体现国家教育方针，有利于提高国民素质，面向现代化、面向世界、面向

未来，同时要面向全体学生，促进学生的全面发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重

点，尊重学生的身心发展特点和教育规律。

2．以人地关系观点和可持续发展观点为核心，以人类活动与环境、资源和发展的协调

为主线

人类活动与地理环境有着密切联系。这种联系深刻影响着人类的发展。因此，使学生

深刻认识人地关系和可持续发展的重大意义，是中学地理课程的主要任务，也是中学地理教

学内容的核心。在组织地理教学内容时，应当以人类活动与环境、资源和发展的协调为主线，

着重阐明地理环境组成要素的相互作用和密切联系、地理环境的发展变化规律，以及人类活

动与地理环境的对立统一的辩证关系。

3．广度和深度要适当，要有一定的弹性

根据九年义务教育初中课程计划的基本要求和初中学生的实际，考虑不同地区教育发

展的差异，选择适当的教学内容，力求实效。因此既要有统一要求，又要有学生和教师选择

的余地，以适应不同地区的教育发展水平。

4．体现基础性、综合性和实践性

关注学生的经验和兴趣，按照绝大多数学生能够达到的标准，确定学生终身学习和发

展所必需的基础知识和基本技能，同时展现较为宽泛的科学和人文背景，加强知识的综合，

加强教学内容与学生现实生活的联系，创造学生自主学习和参与实践的条件，给学生的发展

留有充足的时间和空间。

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（二）教学内容的组成和安排

初中地理教学内容的安排，既要注意地理知识本身的科学性和系统性，又要符合学生

的认知规律，由浅入深，循序渐进。同时考虑与高中地理课程的衔接，以及与小学自然课程、

社会课程和其他相关课程的有机联系。

初中地理基础知识由地球与地图、世界地理、中国地理（包括乡土地理）几部分组成。

地球是人类共同的家园。有关地球形状和运动的知识，既是重要的地理基础知识，又

有利于学习其他地理知识。

地图既是地理事物空间分布的信息载体，又是学好地理的必不可少的工具。学习地理

必须首先掌握有关阅读和使用地图的基础知识和基本技能。

世界地理包括地理环境的整体概况，人口、资源、环境、发展等重大问题，全球可持

续发展，世界各地区和主要国家地理概况等内容。

中国地理包括中国的位置、疆域、行政区划、人口、民族、自然环境、自然资源、工

农业生产、交通运输、商业、旅游业、地区差异和区域发展、学生居住地所在省（直辖市、

自治区）地理概况、乡土地理概况等内容。

三、在教学、编选教材、教学评价和成绩考查中