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二语文提质减负计划

第一篇：二语文提质减负计划

二年级学科减负提质减负计划

“怎样优化作业设计，怎样提高教学效果”是减负增效面临的较

为复杂的课题，既要减负又要增效，这是我们教师所期盼的境界，但

在实践中又往往难以把握分寸。依据兴庆区教研室和大新教办教学工

作方案的有关要求，我制定了二年级语文减负增效计划。

一、目标

减轻学生学业负担，提高学生语文学习综合能力。

二、具体措施

（一）提高课堂教学效果的措施

1.吃透教材。在教学中，教师应注重挖掘教材，并把教材内容读

懂吃透。在此基础上，针对每一节内容，合理分配教学时间，该合并

的合并，该分解的分解，该讲的地方精讲，不该讲的地方不讲，把时

间还给学生，让学生发现问题、解决问题，使“动手实践、自主探索、

合作交流”成为数学主要的学习方式。

2.精心创设问题情境，诱发学生思维的积极性。要激发学生学习

语文的兴趣和求知欲，行之有效的方法是创设合适的问题情境。教师

在创设问题时，衡量问题情境设计的标准有两个，即有利于激发学生

思维的积极性，直接有利于教学目的。3.启发引导，保持思维的持续

性。在合适的问题情境中，学生思维的积极性被充分调动起来，但怎

样保持这种积极性，使其持续下去而不中断呢？

（1）要给学生思考的时间。语文学习是阅读、思考感悟进行的，

而阅读、思考是需要一定的时间的。教师提出问题后，应该给学生适

当思考时间。

（2）启发要与学生的思维同步。教师提出问题后，一般要让学生

先作一番思考，必要时教师可作适当的启发引导。教师的启发要遵循

学生思维的规律，因势利导，循序渐进，不要强制学生按照教师提出

的方法和途径去思考问题。

（3）要不断向学生提出新的教学问题。问题是教学的心脏，是教

学思维的动力，是思维的方向。

总的来说，要提高教学质量，教师良好的自身素质是基础，正确

的学生观是前提，学生学习语文兴趣和爱好是关键，优良的教学方法

是手段，良好的师生关系是保证。

（二）优化作业设计方法1.设计想象型的作业

小学语文教材中有些课文有些不太引人注意的地方，如能细心深

思，生发开去，也会收到意想不到的效果。

学生在学完了《坐井观天》一文后，可以设计这样的作业：假如

青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么？请你续写青蛙与小

鸟的第四次对话。布置这样的作业，可以使学生深化对课文的理解，

学生通过用心想象和体会，不仅深化了对课文的理解，同时发展了思

维能力、想象能力和表达能力。抓住课文的特点，进行语文优化作业

的设计，既可以活跃学生的思维，又可以开拓学生的思维。

2.设计对比型的作业

在学习《太空生活趣事多》一文时，可设计这样的作业，宇航员

在太空中是如何睡觉、喝水、走路、洗澡的？你在现实生活中，是如

何睡觉、喝水、走路、洗澡的？通过对比，使学生深深地感悟到了宇

航员在太空生活中的神奇、有趣。3.设计模仿型的作业

因为现行的小学语文教材，大都是名家名作，文质兼美，无论是

语言还是构思，都有许多独到之处，可以让学生抓住课文中某些片段

中概括性的词句，通过想象具体地加以描绘。如学习《黄山奇石》一

文，黄山的奇石还有很多，象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹

琴”．．．．．．这几种奇石在文中是略写的，我们可以紧抓教材的

特点，引导学生仿照前几节的写法，选择自己最喜欢的某一种岩石进

行比喻描写，再展开具体写一写。还可以在学完课文后，抓住课文的

特点，让学生模仿其写作方法和具体的语言表达方式，进行语言训练。

4.设计续写型的作业

有些课文中有许多空白的“潜台词”，可以根据课文内容的前后

联系，凭借课文留下的语言空白，引导学生进入角色，再现当时的情

景。学完《纸船和风筝》一文，可布置让学生针对松鼠和小熊和好后，

它们之间是如何友好相处的进行续写。

5.设计表演型的作业

在进行语文作业设计优化探索的过程中，我们重视了语文作业设

计的趣味性，根据不同的课文内容，将作业融于游戏、绘画、制作、

表演之中，做到内容联系实际，并有一定的趣味性，这样学生会在一

种愉悦的坏境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。例如在学

习了《酸的和甜的》、《从现在开始》等趣味性很强的课文后，可以

让学生先分角色朗读课文，在熟读课文的基础上让学生试着演一演，

将文字转化为具体的形象，可以激发学生的学习兴趣，巩固课