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体育课单元计划（精选8篇）

体育课单元计划第1篇

1、指导思想

认真学习“体育与健康教育”新课标，把“生活教育”的理念渗入到

新课程中。坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，

激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主

体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心；关注个体差异与不同需

求，确保每一位同学受益。

2、学情分析

由于我校学生来自于不同的行政村，这就存在学生之间的个体差异。

他们好动爱说话，事情也不较多，对他们要有足够的忍耐力。他们对体育

课的认识还远远不够，有的学生甚至认为体育课就是课外活动，上体育课

就是随心所欲的玩。男孩子比较好动，相反女孩子不怎么爱动，反而愿意

凑在一起聊天。由此看来，逐渐让他们养成体育锻炼的好习惯是很有必要

的。

3、教学目标

①培养好的体育锻炼习惯，掌握简单锻炼方法。

②发展身体基本素质跑、跳、投，提高运动能力。

③掌握简单技术动作，重视学生的主体地位。

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④养成上体育课的良好习惯，提高自我约束力

⑤体验到集体活动的乐趣，培养团结协作精神和集体荣誉感。

4、教学措施

①正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想进行教

学

②备好每一堂课，营造一个宽松生动的课堂气氛来；在课前和课后进

行反思。

③采取多样的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组等），

分段教学等。

④在课间多展开授课内容的评比、竞赛，调动大家的积极性，在竞争

的气氛中更好的掌握动作技巧。

⑤积极培养体育骨干，更多的注重培养学生的组织能力，突出他们的

`主体地位。

⑥将游戏贯穿于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，在娱乐同

时学到知识，加强与集体的联系。

体育课单元计划第2篇

指导思想:

本课以新课程为基本理念，以“对话式”主体教学为指导思想，突出

学生的主体地位，体现以人为本，强调个性化、多样化学习，塑造学生适

应未来发展的个性品质。运用“对话探究式主体性课堂教学的特色，使

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每个学生都体会到学习和成功的乐趣。实现学生的全面发展。

学情分析与教材选择:

我所上课的年级是五四制的初二1、6班的36名女生，她们的特点是

个体差异较大，年龄偏小，柔韧性发展较快，把技巧作为主教材，可起到

事半功倍的效果。技巧是初中阶段的主教材，但越来越不被师生关注，为

改变轻技术重形式的个别教学现象，把技巧中的“成桥”作为本课主教材。

激发学生对技巧运动学习的兴趣，促进学生良好身体姿态的形成。发展学

生的柔韧性、协调性、灵活性，培养学生合作学习、互助学习的意识，增

强学生学习技巧的自信心。用课课练(仰卧起坐)，来强化学生的腹肌训练，

加强学生练习技巧的基本功，提高学生对中考体育的重视程度。实现体育

课的延伸，把学校、家庭、社会体育有机结合剑一起，保证学生每天有一

小时的学习与活动，使学生健康成长。

教学目标:

让学生在愉快和谐的环境中实现主体性教学的三个目标。

1、通过本课教学激发学生对技巧运动的兴趣，培养学生自学、自练、

主动参与的态度。

2.、学习“成桥”的基本动作方法，使95%以上的学生在保护下完成

动作，70%的学生能够独立完成。使学生形成良好的身体姿态，养成锻炼

的习惯。