人教版小学二年级数学上册教学反思.pdfVIP

人教版小学二年级数学上册教学反思--第1页

人教版小学二年级数学上册教学反思

1.1

2.2

3.3

教学要从学生的生活实际出发，让学生获得一种积极的情感体验

树立学好数学的信心，学生计算的劲头很高问他们有问题吗都一致摇

头说没有，可大册上出现了看一幅图用乘加乘减列出两种算式。

人教版小学二年级数学上册教学反思2017-08-1106:29:30|#1

楼

二年级数学教学反思

陈善林

学生自主学习是课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代教

学的基本思想。激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学

习由被动改为主动，是终身学习的基矗同时考虑到小学生学习数学时

对数学活动本身的趣远远高于对数学知识本身的特点,我在教学活动中

尽量充分地利用学生的生活经验,去设计生动有趣.直观形象的数学活动,

让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。反思本学期数学课

的教学活动，有了以下几点感受：

1、教学要从学生的生活实际出发。

《数学课程标准》强调数学要从学生的生活经验和已有知识出发,

让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程。

为此,教学中我紧密联系学生的生活实际,创设了“学生秋游”的活动情

景,然后让学生根据情景图提出数学问题,并加以解决,从而顺利的引出新

课.激发了学生对数学学习的兴趣,也培养了学生提出问题,解决问题的能

力。

2、教学要重视学生学习的过程.

让学生在活动中学习数学,重视学生学习的过程,让学生亲自体验知

识的形成和发展,这是《数学课程标准》中提倡的新理念。教学中先让

学生自主搜集信息.获得初步感知,再让学生同桌互交流,发现解决问题的

人教版小学二年级数学上册教学反思--第1页

人教版小学二年级数学上册教学反思--第2页

多种方法。接下来的全班汇报中我们看到,由于留给学生充分发表想法

的时间与空间,学生的思维是生动活的,

提出了多种的计算方法,这些算法都是学生在自主探索,合作交流中

动脑思考获得的,有些还非常具有创造性。

3、教学要重视学生的情情感体验

评价作为整个教学过程的有机组成部分,对教学过程有着重要的影

响。评价能全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的

全面发展,同时也是教师反思和改进教学的有利手段,评价更是尊重学生

的一种手段,让每个学生都能扬起自信的风帆。课堂上通过教师的激励

性口头评价,让学生体会到被尊重.被认可的成就感,被人尊重是幸福的、

快乐的,尊重他人同样是幸福的,快乐的,所以我们要尊重孩子的个性、创

造性。让学生获得一种积极的情感体验,树立学好数学的信心。

4、殊途同归,教学要鼓励算法多样化.

各个学生因其个人经历与社会环境的不同无疑有着不同的知识和

经验,即便就同一数学内容的学习而言,不同的学生个体也完全可能由于

知识背景和思维方法等的差异而具有不同的思维过程,不同的认识风格,

学习态度,学习信念以及学习动机等。学生在解决问题时选用什么方法

是他的选择,从某种意义上说此方法是最好的方法（这是基于学生自已

的探索和理解）。因此,教师应鼓励学生不满足于一种标准答案,多角度,

全方位,甚至在异想天开中解决问题。教学可借助一题多解,一题多变等

方法来培养学生思维的广阔性、深刻性、灵活性。于是我在教学中经

常注意挖掘学生的闪光点.鼓励学生敢于发展自已的意见,及时表扬有独

创见解的

学生。引导扶正有错误