信息化背景下小学品德与社会课程教学提升策略应用说明.docx

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信息化背景下小学品德与社会课程教学提升策略应用说明

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（青岛市崂山区凤凰台小学山东青岛266000）

摘要：现阶段我国已初步进入信息化社会，在信息化背景下如何有效提升小学课堂教学效率成为小学教育教学中的重要问题。小学品德与社会课程教学对培养小学生正确的价值观念、促进健全人格形成有着重要作用，如何发挥信息化优势，实现新时期小学品德与社会课程教学效率的有效提升是目前小学品德与社会课程教学的重要任务。

关键词：信息化小学品德与社会课程教学策略

新课程改革背景下积极提倡教学理念的创新、教学手段的优化，利用信息化背景下技术优势，促进教育教学进一步深入改革。信息化教学方法的应用，有效促进了教学水平的提高，教学结构的优化。在小学品德与社会课程教学过程中，涉及到诸多方面知识，对培养学生正确价值观、健全人格都有着重要作用，因此在小学品德与社会课程教学中更要注重教学手段的多元化，提高教学效率。下面本文将充分论述，如何有效发挥信息化教学手段优势，全面提升小学品德与社会课程教学效率。[1]

一、信息化背景与教育信息化

随着教育教学改革步伐的不断推进，国家政策积极支持“教育工程的信息化”，即充分认识到信息化背景下给教育领域带来的机遇。自多媒体技术在教育领域的引入与应用后，国家对信息技术的应用重视力度不断提高，并不断强调信息化手段对教育教学的重要作用。[2]

通过近年来的教育教学实践证明，信息化技术对提高教学效率、优化教学结构、培养教学兴趣、增强教学质量等都有着积极影响，因此充分发挥信息技术优势，有效将信息技术应用到教育教学中十分必要。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络”。“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化”。这些政策性文件的出台，要求从义务教育阶段抓起，加快师资队伍的信息化建设，提倡教学方式的信息化，推动信息技术与教学内容的深度融合，提高整体的教学质量。[3]

二、信息化背景下小学品德与社会课程教学提升策略分析

为充分发挥信息化应用优势，提升小学品德与社会课程教学效率，要注重实践教学应用。下面本文将通过实例分析进行详细探讨，如何利用信息化教学手段提升小学品德与社会课程教学效果。

1.教学设计

在小学《品德与社会》的实践教学中，教师首先要进行教学设计，在以新课程标准要求下，进行详细的教案设计。在教学设计首先要明确教学目标，制定清晰教学任务；其次要满足学生的多元化知识需求，符合新课程教学标准，提供给学生更多生活化知识，以满足理论教学指导实践应用的作用，这就需要教师利用信息化技术，在网络上搜索更多与《品德与社会》课程内容相符的资源，拓展学生知识面；最后，教师要在尊重学生主体地位的基础上，实现德育教学的延伸，即积极引导学生走出去，在实践过程中体会知识的力量，同时教师要积极组织讨论与实践活动，使学生在互动过程中学习更多知识。

在教学设计中，教师主要通过情境构建方式进行课堂教学，而情境构建离不开信息化技术的应用，通过多媒体技术、计算机技术等，为学生关于《品德与社会》的相关资料，包括视频、图片、文字等等。通过这种形式既能够激发学生兴趣，同时能够起到良好的教学开端作用。

2.多媒体应用

小学品德与社会课程教学中，教师应用信息化技术的主要手段即多媒体的应用。利用多媒体技术进行课件制作。《品德与社会》教师根据不同课时的实际需要，以教学设计为依据进行教学课件制作。其教学课件中包括视频、动画、图片等等信息素材。

将教学中的每一个知识点通过多媒体进行串联，并突出其教学重点，主要通过结构布局等形式进行突出，再通过屏幕展现给学生。教师通过多媒体的应用，为学生构建其需要的教学情境。通常情况下教师会利用多媒体进行课堂导入，以激发学生学习兴趣。在课件设计与制作的过程中要注意审美，从色调、图文比例等方面进行协调。

3.引导学生实践应用

在信息化生活中，人们会通过各种信息平台接受信息与学习知识，在信息传播过程中各种媒介成为具有教育功能的重要平台。教师要充分认识到信息化背景下的这种教育功能，并在《品德与社会》教学中进行有效应用。例如，教师根据实际学习内容给学生安排课后任务，让学生通过电视、手机、网络等形式，找到一则喜欢的公益广告，并说出这则公益广告给你带来的啟示等等。学生在课下会积极观察，并选择自己喜欢的公益广告进行思考。利用信息化背景下的教育功能优势，不仅能够促进学生动手实践能力的培养，同时也能够促进学生德育教学。[4]

结语

现阶段我国已初步进入信息化社会，信息化、网络化紧密的与人们生活与学习联系在一起。基于信息化优势背景下，通过网络资源应用，进一步提高资源应用效率，拓展人们视野。在小学品德与社会课程教学中，教师利用