初中语文七年级上册《太阳船》教学课件.pptxVIP

太阳船;学习目标;作者简介;写作背景;朗读课文;朗读要求：

1.读出诗歌的节奏和重音。

2.节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。

3.把握这首诗充满热情，渴望幸福、光明，以及对大陆的思念之情。;太阳船;白昼/有一条/神秘的/航线，

划来只/镀金的/巨船，

当它/驶过/顶空的/子午线，

便/缓缓地/扯下了/帆。;沿途/它/穿越/紧密的/光波，

或/停靠于/云的/海岸，

当它/卸下批/闪烁的/白银，

又/驶向/另一个/港湾。;但/在它/驶近/黑暗的/时候，

船上/却/焚起了/大火，

使它/沉没于/灰色的/浪涛，

却/溅起了/银星/千颗!;整体感知;2.随着时间的推移，太阳船的颜色有哪些变化？;比喻：把太阳比作船只。;比喻：把天空比作海洋。;比喻：把日落比作大火。;1.说说《太阳船》是怎样进行联想的？;2.“当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆”这句诗表达了怎样的含义。

当太阳升高以后，太阳没有了任何阻挡，发出了万丈光芒。;3.“当它卸下批闪烁的白银，又驶向另一个港湾。”说说你对它的理解。

太阳光芒射向大地，太阳从东边的港湾出来，沿着天空这条航线，开往西边的港湾（太阳落山）。

作者运用比喻的修辞手法，用“白银”比喻阳光，用“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚，太阳光逐渐变暗，用“驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山。

这两句诗，生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化的，给人以美感及想像的空间。;4.诗人为什么说“但在它驶近黑暗的时候，船上却焚起了大火”？

太阳下落没入云层，映射出晚霞一片，红红的和大火相似，所以作者说“但在它驶近黑暗的时候，船上却焚起了大火”。;5.使它沉没于灰色的浪涛，却溅起了银星千颗。”中的“溅”字用得好吗？为什么？;6.从“日落图”中你能领悟到作者什么样的感情？;7.本诗想象可谓天马行空，但是又合乎情理。说说诗人是如何依据现实展开想象的？

诗人将太阳想象成一条船，把太阳的东升西落想象成一条航线。然后按照太阳运行的时间顺序来写作。

晴天太阳东升西落，想象成船???天空中穿行，把云想象成海岸，太阳落山，余辉晚霞想象成大火，太阳落山，星星出现，想象合乎情理。;8.太阳船沿着“神秘的航线”，由“白昼”驶近“黑暗”，诗人的情感也随之波动。请简要分析其感情变化过程。

诗人眼见如船只般的太阳，在宽阔无边的天空海洋里艰难地前行，由清晨驶向黑夜，溅起银星千颗。;诗歌中巧用各种色彩，如“镀金”“白银”、“灰色”等，画面的颜色由绚烂的金黄，随着“太阳船”的行驶，过渡到耀眼的银白色，即感情由激烈兴奋到镇定沉稳，又转入夕阳火烧般的橘黄色，最终归于静谧的银灰，即感情由火热到冷静。在黑夜来临之际“太阳船”没有冲破黑暗，反而以“付之一炬”的姿态，沉没于“灰色的波涛”中，颇有宁为玉碎不为瓦全的壮士情怀。景之热烈，令人震撼；情之真切，蕴于字里行间！;9.诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托自己什么情感呢？;写作特色;2.准确使用动词和表示色彩的形容词，蕴含感情。

本诗中有很多使用非常精当的动词，如“驶过”、“扯下”、“穿越”、“停靠”、“卸下”、“驰向”、“焚起”、“沉没”等，写出了太阳船不懈行进，勇于牺牲的精神。此外，诗中还有很多表示颜色、使用精当的形容词，如“镀金”、“白昼”、“白银”、“灰色”、“银星”等，细加品味，韵味无穷。;课文小结;子午线

光波

云的海岸

港湾

黑暗

灰色的浪涛;拓展延伸;2.诗人吴望尧把太阳想象成一艘“镀金的巨船”，你会把太阳想象成什么？仰望星空，你又会有什么新奇的想象和联想？选择一个天体，发挥想象和联想，试写一首小诗。;月

盈盈一抹清光

在柳梢在窗棂

在春江的波心

你，不倦的玉轮啊

缓缓地缓缓地

穿越秦汉的风云

踏着宋唐的节拍

走进这飘黄的树林

洒满我清冷的衣襟

夜正阑珊

谁在天涯的那端

遥举清樽

风里轻轻传送

那一曲悠长的歌吟;1.背诵并默写这首诗。

2.充分发挥你的想象和联想，用自己的话描述诗中的想象世界。;【例文】

天空浩瀚，好似碧海无边，载着太阳日复一日地破浪远航。清晨，海面一片金黄，驶离码头，开始一天新的征程。大海的中央，白银翻滚，“太阳船”劈波斩浪，一路前行。夕阳之下，海水橘黄尽染，“太阳船”无法冲破黑暗，依然加满马力，沉没于无际的灰色的波涛中。刹时，船身两边涌起巨大的波浪，海面上溅起了无以数计的银星。;关于“太阳”的诗句

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——白居易《忆江南》

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川