初中语文七年级上册《皇帝的新装》教学课件.pptxVIP

皇帝的新装;1.掌握童话以及安徒生的文学常识；积累生字词。

2.以“新装”为线索，理清故事情节；分析人物形象；了解童话中夸张和想象的作用。

3.认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪，培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。;你读过这些故事吗？请说出它们的名字。;卖火柴的小女孩;丑小鸭;拇指姑娘;豌豆上的公主;海的女儿;作者简介;安徒生是19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，被尊为现代童话之父。安徒生是斐声世界的文学大师，他运用儿童视角叙事模式创造了“安徒生童话”这一文体的独辟蹊径，形成了自己的创作风格，对世界文学的发展进程产生了积极的影响。他生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。;文体知识;写作背景;读准字音;（）漂亮

（）漂流

（）漂白;词语释义;陛下：

头衔：

爵士：

骇人听闻：

随声附和：

滑稽：

御聘：;朗读课文;皇帝的新装;整体感知;用自己的话概括课文的主要内容。;引子

开端

发展

高潮

结局;;皇帝;细读课文;2.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？

这篇童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染，两个骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚，正是抓住了皇帝的致命弱点。被赋予奇怪特性的新装，不但迎合皇帝的虚荣，而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更具吸引力，骗局和皇权就结合起来了。;3.在故事情节发展中,骗子们说了一句话起着关键的作用，找一找，并说说它为什么是关键语句？;4.骗子的骗术并不高明，可为什么有那多人上当受骗？;5.真相是由一个小孩子说出的，为什么小孩子敢说真话？而这天真的声音给了我们什么启示??;6.请根据以上分析概括皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。;7.“皇帝有点儿发抖……‘我必须把这游行大典举行完毕。’”说说这段心理描写有什么作用?;8.这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么？;9.你觉得这样的故事真的会发生吗？;语言品析;夸张：“不惜”表现了这个皇帝为了穿新衣而恣意挥霍民脂民膏；“既不……也不……也不……除非……”写出了皇帝关心新衣胜过关心军队和其他活动。

作者用“不惜”“所有”“都”“既不……也不……也不……除非……”“每一天每一点钟”“总”等词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点。;照应：“人类所能想到的最美丽的布”“分外地美观”与上段的“漂亮”相照应，骗子投皇帝所好，诱其上钩。;伏笔：“急迫”巧妙地暗示读者：骗子们的主要目的是骗取大量金钱，而且心情非常迫切。为后文揭示真相设下伏笔。;2.“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”;3.作者为什么两次强调“诚实的大臣”，“诚实的官员”？;这句话是反语。这些自以为“高贵”的骑士们，实际上是虚伪、愚蠢的人。作者故意用“高贵”来修饰骑士们，表达了对他们的讽刺。;5.为什么骗子说话时要用上“像”、“好像”这样的词语？;7.“每个人都有说不出的快乐。”这里的“快乐”都有什么含义？;8.“他们什么也看不见，因为什么东西也没有”，这句话在文中反复出现，有什么作用？;9.“站在街上和窗子里的人都说”中的都说明了什么？;10.“他并没有穿衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”第二句话可以去掉吗？为什么？;①他并没有穿什么衣服！

②他实在没有穿什么衣服啊！;写作特色;2.多角度、多种手法刻画人物。

本文在塑造人物形象时，从语言、动作、心理、神态等多个角度进行刻画。同时针对不同人物，又运用了不同的写法，避免了手法的单调。;心理描写;心理描写;老大臣——自恃年高资深，

多用祈使句，表示可怜和哀叹。;课文小结;皇帝的新装;拓展延伸;课后作业;;;续写例文三：那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞成怒，当场宣布了“谁说坏话，立刻逮来，杀”的法律，结果四五十人被就地处死。自此，皇帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀！把胸膛弄脏了！”另一次，一个大臣辞职后，自言自语：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行刑官那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京城，被杀的群众竟有一千多人！;拓展阅读