初中语文七年级上册《天上的街市》教学课件14.pptxVIP

教学课件天上的街市郭沫若人教部编版初中语文七年级上册

目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸第五节板书设计第六节课堂小结第七节布置作业

新课导入第一节

新课导入——牛郎织女同学们，你们知道古代牛郎织女的故事吗？我国著名诗人郭沫若早在80多年前(1921年10月)就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

整体感知第二节

整体感知——学习目标1.有感情的朗读并背诵这首诗；2.体会诗歌表达的思想感情；3.理解诗歌中联想和想像的作用,培养联想和想像的能力。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

整体感知——作家作品郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》《星空》，话剧《屈原》等。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

整体感知——生字正音新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业定然自主朗读课文，读准节奏和字音。缥缈陈列闲游piāomiǎo?ránlièxiányóu

整体感知——词语解释新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业缥缈：形容隐隐约约，若有若无。陈列：把物品摆出来供人看。定然：必定。天河：银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。闲游：闲暇时到外面随便游玩，闲逛。

听课文朗读，朗诵时注意语气、语速、语调及重音的把握，以及对作者感情的处理。整体感知——听课文朗读，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

整体感知——听课文朗读，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业《天上的街市》课文朗读

理清文章结构整体感知第一节:街灯明星辉映图；第二节:天上美丽街市图；第三节:牛郎织女来往图；第四节:牛郎织女闲游图。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究第三节

深入探究——1.第一节赏析远远的街灯了，好像着无数的明星。天上的明星了，好像着无数的街灯。街灯明星比喻多亮联想明闪现点人间万家灯火的壮观景色。明闪群星闪烁的姿态。现诗人的欣喜之情。点暗示天上有人把街灯点亮了。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——2.第二三四节赏析第二三四节赏析写实想象街灯明星街市物品天河人生活美丽的陈列、珍奇美好生活新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——3.辨析联想与想象联想：甲事物想到乙事物存在存在因果联系相似关系想像：甲事物创造出乙事物存在不存在来源于客观现实新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

诗的后3节连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么？“定然”“定”都是断定语气，所描绘的事物都是出于想象，表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心。深入探究——品味语言新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

《天上的街市》想象的牛郎织女的生活与神话里有什么不同？神话故事中的牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在本诗中，他们在一起过着幸福美满的生活。一个是喜剧，一个是悲剧。诗人彻底颠覆了传说故事，化悲为喜，寄托了自己的理想。深入探究——品味语言新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

课堂小结第四节

本文由街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上的街灯，在现实生活的基础上，描绘了天上的街市及美好的生活。抒发了诗人对黑暗的憎恶、对光明自由幸福生活的向往和追求，从而激发人们为实现这一理想而奋斗。课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

拓展延伸第五节

鹊桥仙拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

在这首词中,诗人借助哪些手法咏七夕节的呢?①拟人。彩云“弄巧”