初中英语教学中如何实施趣味教学.docx

??

?

??

初中英语教学中如何实施趣味教学

?

??

?

?

?

?

?

?

?

???

?

?

?

?

?

摘要:随着课程标准改革,教育理念在不断进步,对于各学科教师的工作任务,提出了更高要求与标准。新的课程标准强调了兴趣教学重要性,因此,教师要注重改进教学方式,提升课堂趣味性,通过趣味十足的教学活动,提升学生主体地位,进而促进课堂效率得到改善。本文对初中英语教学中开展趣味教学的手段作出探究，希望为广大英语教师提供一些有效建议。

关键词:初中英语;课堂教学;趣味性

引言:在初中英语课堂中进行趣味教学,可有效激增学生对于英语的探究兴趣,以浓厚的兴趣为基础,学生会积极主动进行知识探索与实践,进而改善课堂教学质量。调查显示,如今我国英语教育事业发展缓慢,造成这一现象的最大原因,即学生缺乏学习兴趣。因此,开展趣味教学,提升教学效率,迫在眉睫。下文中对趣味教学内涵做出分析,并对开展趣味教学的可行性策略做出探究,希望为我国英语教育事业发展作出一份贡献。

一、初中英语课堂开展趣味教学的内涵

新的课程标准中,强调了趣味教学的重要性,因此,伴随素质教育理念的提出,趣味性教学成为众多教师推崇的高效教学模式。所谓趣味教学,即以学生感兴趣的话题或者方式,开展教学活动,激增学生的课堂活跃度,充分发挥学生主体地位,以此提升课堂教学质量。开展趣味教学,可有效优化课堂教学,进而提升学生学习质量,有效落实素质教育理念。兴趣是一切学习活动的基础,只有将英语教学内容结合学生认知规律,开创趣味十足的教学方式,才能构建轻松、良好学习氛围,激增学生探究欲望,从而打造初中英语高效课堂,切实落实素质教育理念。

二、初中英语课堂开展趣味教学的可行性策略

1.导入生活实例,创设趣味教学环境

英语是一门语言学科,通过学习英语知识,可有效提升学生运用英语知识解决生活问题的能力。初中英语教材当中包含大量与实际生活相关的内容,通过生活化现象描写,可有效增加课堂教学趣味性。实际教学中,英语教师可以通过将教学内容与实际生活资源相关联的形式,为学生创设趣味十足的教学环境,激发学生学习热情,促使学生积极主动参与课堂教学活动。

例如,在学习人教版初中二年级英语上册教材中Unit1《Wheredidyougoonvacation?》这一节知识时,将教学内容与学生实际生活经验相关联,可有效提升学生学习质量。这一节内容的核心词为vacation,刚刚结束假期回到校园的学生,一定有丰富的假期经历想要与他人分享,因此,这一节教学内容,可以有效调动学生学习兴趣。教师可以为学生设置问题,引导学生参与教学活动:Howwasyoursummervacation?Wheredidyougoduringthesummervacation?Whatdidyoudoduringthesummervacation?Didyougowithanyone?一系列问题的提出,有效吸引了学生注意力,引导学生回忆丰富的假期经历,教师可以组织学生进行讨论,学生兴致高昂,课堂学习氛围浓厚。学生讨论结束,教师可以选择几名学生回答问题,让学生用英语为大家介绍自己的假期生活。学生利用一般过去时对自身假期生活进行描述,可以有效帮助学生熟悉本堂课即将学习的内容。学生回答完毕,教师展开教材中内容的教学,引导学生仔细观察教材中的图片,并对学生进行提问:Whatcanyousee?,让学生通过观察,回答出图片中的内容。结合学生生活经验，开展有效课堂导入，可营造趣味教学环境,进而提升学生学习质量。

2.运用现代技术,开创趣味教学手段

随着现代技术飞速发展,有效推动我国各行各业发生转变。如今在教育行业中,现代技术应用广泛。利用多媒体教学设备,可为教师开展趣味教学活动助力。在初中英语教学中,教师要灵活掌握,运用现代技术开展教学活动的有效方式,以图片、视频、动画等形式为学生展示教学内容,可有效吸引学生眼球,对学生感官造成直接刺激，进而促使初中英语课堂变得生动精彩。

例如,在学习人教版初中二年级英语上册中Unit2《Howoftendoyouexercise?》这节内容时,这节内容核心词为exercise,课堂教学中,教师可以围绕核心词,以多媒体教学设备,开展趣味教学活动,可有效优化课堂。教师可以利用多媒体设备,为学生展示不同与exercise相关的图片,选出一名学生,到讲台上模仿图片的动作,教师进行提问:Whatareyoudoing?,学生利用英语回答,如:Implayingfootball.教师再提问其他学生:Whatishe/shedoing?,其他学生回答:He/sheisplayingfootball.接下来切换图片,教师再运用同样的