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初三周工作总结6篇

初三周工作总结篇1

本学期我担负初三（1）、（2）班语文科教学工作，通过一个学期的教学活动，依照拟定的计划，初步完成了本期的任务，从总体上看，学生实现了预定的效果，为了以后更好的计划好教学工作，特对本期的工作做如下总结：

在新课标不绝深入的过程中，课堂设置、教学内容、教学手段、教学对象都在不绝更新，做一个合格的老师，必需具有创造思维本领以适应不绝变动的教学。

本学期，语文教学工作在各位科任老师及班主任的协作下，取得了肯定的成绩。这些成绩的取得全靠“老师多流汗，学生少走弯”的教学理念，分层教学的得力教法和自主、合作、探究的教育形式及本身兢兢业业的努力奋斗。在教学中，我重视学生基础，培养学生本领，教给学生方法。教学中，针对学生基础差的实际，从字词抓起，由浅入深，渐渐发展到培养学生的本领。两班学生长短不一，语文本领各有差别，对基础差一点的同学要求低一些，重在培养他们的语文兴趣，抓基础，实现渐渐提高；对较好的学生，培养他们关怀生活，全面提高阅读，写作水平的本领。本学期中在教育教学中，认真履行职责，严谨务实，虚心听取看法，勇于探究创新，语文素养也有不同程度的提高。在新课标教育的过程中，老师依据教授对象，采取自主、合作、探究的教育形式，让学生自动探究语文知识，社会现实，自我成长的问题，通过自主、合作、探究等活动，在合作和共享中丰富、扩展自己的经验，不绝激发语文的兴趣，提升自我成长的需求。乐观提倡自主、合作、探究的语文学习方式，重视培养学生的创新精神。内容和设计上重视激发学生的主体意识，进取精神，充分关注学生的个体差别和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有个性的理解。使学生在阅读中不但仅是获得信息、吸取知识、而且是发现自我、充实自我。写作部分，注意引导学生表达真情实感、呈现独特个性、使学生的学习写作，成为他们健康人生紧要开端。尤其是综合性学习部分，突出自主性，重要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式，突出合作性，特别重视探究和研究过程，培养创新精神。

成绩颇丰，但教育教学过程中也存在着不足。对差生转化力度不足，部分差生素养低下，学习语文的兴趣不足浓；阅读面窄，阅读方法欠缺，在写作上，学生看的太少，作文思路上有待提高，“人无完人”，我深信，在今后工作中，做到虚心求实，扬长避短，使教育教学再跃一个新台阶！

初三周工作总结篇2

本学期的化学教学按计划顺利完成，以实际启程，重视全体学生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条经验：

1、扎坚固结实实打好基础，拼命赶进度不行取。

中考最关键的要准确地理解和掌握中学化学的基础知识和技能有很大的关系，而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要化学课本知识，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差别和学习基础不同，学生对化学的知识掌握潜力不同，老师应针对学生实际情形因材施教尽量降低沉后面，那种为了留更多的复习进间而在平常教学中拼命赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验透过试验进行察看和研究的过程和乐趣，切实提高学生的试验潜力。

2、重视取得知识的过程和科学探究潜力的培养。

要提高学生的潜力，就要在教学中加强学生科学素养，发现问题、分析问题和解决问题潜力的培养。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械练习，轻问题情景和解答思路分析。而就应重视取得知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。我们就应准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究资料，以四周环境为参照对象，让学生亲身经过和体验科学探究活动，自动学习，渐渐构成科学探究潜力。

3、紧密联系社会生活实际，抓好知识的应用。

要求化学教学要突破单纯灌输课本知识限制，减少机械练习耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认得社会，用化学视角去察看问题和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学改革，研讨教学大纲。

基础教育课程改革是教育战线一件十分紧要的工作，我们学校虽然还没有试验化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

5、强化教学过程的相互学习、研讨。

听完课后能与上课老师及时进行沟通，提出不足之处，以求到达要好的课堂效果。