人教版高中语文必修上册第三单元第8课课件.ppt

[品读鉴赏][1]开头两句交代时间、地点、人物和背景。“左迁”表明诗人的抑郁之感;“京都声”含有他乡遇故知之意,诗人顿生亲切之感。[2]概述琵琶女的悲凉身世。师出名门,技艺非凡,但“年长色衰”,失去了风光的资本。[3]进一步补充琵琶女的人生波折。诗人由“恬然自安”到“有迁谪意”,全由琵琶女的遭遇引起,为后文“同是天涯沦落人”埋下伏笔。[4]枫叶、荻花点染环境,描绘出一派萧瑟的清秋景象,奠定了全诗的感情基调——萧瑟凄凉。[5]“主人下马客在船”是互文。“无管弦”,为琵琶女的出场埋下伏笔。[6]“别时茫茫江浸月”在诗中有何作用?叙述别时情景,景中含情:茫茫江水,溶溶月色,无不弥漫着诗人的离愁别绪,仿佛诗人的心已融化其中,与自然景物有了感应。此句情景交融,点染出离别之忧伤,为琵琶声的出现营造氛围。[7]“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发”从侧面表现了琵琶声的吸引力,流露出主客不由自主的流连之意,峰回路转,引出下文。[8]诗人是怎样描写琵琶女的出场的?采用铺陈渲染的方法。“忽闻”两句,由悲转喜,引出中心人物。“寻声”以下六句写邀见琵琶女的经过,“寻”“问”“移”等一系列动词,生动地表现了诗人的欣喜之情和急于相见的迫切心情。“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,精练细腻地表达了琵琶女矛盾、复杂的心情,即本不愿出场又不得已。[9]乐曲在高潮之时,戛然而止,干净利落。最后两句写听众的反应,属侧面描写,突出乐声的美妙动人。“秋月白”照应上文“江浸月”,拓宽了读者的想象空间。[10]如何理解“整顿衣裳起敛容”?几个细节动作让人感受到琵琶女的风度、教养、经历之不俗,也透露了她演奏时的激动和感慨。貌似冷静的背后掩藏着她的心潮澎湃。琵琶女全身心地投入,用自己的心灵和情感演绎了这段暗喻她坎坷一生的音乐,所以“敛容”是表象,实则是“敛情”。[11]诗中是怎样叙述琵琶女的身世的?用了什么手法?有何作用?采用主人公自述的形式交代身世。“自言”以下二十二句,写自叙身世,分两层。①年少色艺超群,红极一时。“自言”两句写籍贯、住处。“十三”以下四句,写才貌双全,色艺出众。“五陵”以下六句渲染歌伎生活的欢乐奢华,反衬后来的凄凉生活。“秋月”句也是过渡句。②年长色衰后的寂寞处境。“弟走”两句,写生活道路发生转折的三个原因。“门前”两句交代生活转折。“商人”以下六句,写嫁作商人妇后孤苦、凄凉、寂寞的生活。手法、作用:这一段运用了对比、反衬的手法,用年轻貌美衬年长色衰,用门庭若市衬独守空船,用昔日的欢笑衬后来的辛酸,用夜梦往事衬孤寂伤感,塑造了一个被玩弄、被遗弃的妇女形象。[12]“今夜”四句,诗人再次赞赏琵琶女的演奏技艺,直接表现了琵琶女的演奏给诗人带来的触动。最后一句点明《琵琶行》的由来。[13]写琵琶女对诗人自述的反应,既有同情,又有感激。“良久立”写出她因感动而百感交集,“却坐”写出其情绪已趋稳定,“促弦弦转急”则是其心中激情的自然流露,“皆掩泣”写出了演奏效果之动人。[14]诗人用设问句,侧面表现自己感伤程度之深。全诗在哀怨之情达到顶峰时收束,留给读者无穷的回味。任务二基础知识积累自查工具书,完成下面的学习任务。一、识记字音天姥()天台()剡溪()渌水()脚著()木屐(）暝色()殷岩泉（）战栗（）层巅(）澹澹（）訇然()霓裳() 鸾鸟() 魂魄()双鬓()商贾() 悯然()憔悴()转徙() 迁谪()荻花() 虾蟆陵()钿头()mǔtáijīzhuólìdànyǐnshànmíngnídiānhōnɡbìnlùgǔpòluánházhédímǐnqiáoxǐdiàn银篦() 嘲哳()()bìzhāozhā咽()幽咽()咽喉()下咽悄()悄无言()静悄悄yèyānyànqiǎoqiāo横()向天横()蛮横hénghèng二、辨识字形()暝色()青冥()螟蛉míngmíngmíng()嗟叹()蹉跎(