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一年级上册语文《比尾巴》说课稿

一年级上册语文《比尾巴》说课稿范文(精选5篇)

一年级上册语文《比尾巴》说课稿1

今天我说课的内容是《比尾巴》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程

序等方面来阐述。

一、说教材

(一)教材的地位及性质

《比尾巴》是人教版小学语文实验教材一年级上册第三单元的一篇课文。在孩

子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物

尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探索的积极性。课文用三问三

答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅

琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，非但能激起孩子们朗读的欲望，还能引

起他们观察小动物的兴趣。全文共四节儿歌，第一节与第二节相对应，第三节与第

四节相对应。两组儿歌结构彻底相同，都是由简单的问答式构成，其基本形式是：

一节问，一节答。根据一年级学生的心理特征，结合新课程理念及教材特点，我确

定了第一课时的教学目标：

(二)教学目标

知识与能力方面：

1、认识12个生字，会写云、公两个字。认识笔划撇折，认识两个偏旁八和

鸟。

2、了解动物尾巴的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。

过程与方法方面：

1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。

2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的爱慕之情。

情感态度与价值观方面：

激发学生爱慕动物的情感，培养探索的兴趣。

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(三)教学重、难点

教学重点：识字写字和朗读课文。

教学难点：读好文中的问句。

(四)教学准备

六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片

二、说教法

语文学习是一个情感丰富的学习过程，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、

好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：

1、创设情境法。一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，

怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。我以孩子们喜欢的游戏形式导入，引出

课题《比尾巴》开始我就利用小学生对动物的亲近以及对童话世界里小动物们的比

尾巴大赛充满了好奇。采用森林王国里的狮子大王这一角色，使他们很快进入情

境，从而激发了学生学习新课的欲望。让他们乐于接受狮子大王的邀请，欣然愿意

当小裁判匡助小动物们比尾巴。这个时候，强调学生自己就是主人，让他们在初读

课文中找出参加比赛的小动物们。比赛结束后，设计了颁发奖杯这一环节，让孩子

们再次复习课文内容。

2、分散识字法。鉴于本课要求认识的字多半浮现在动物的名称上，于是我引

出小狗这个由狮子大王派来的差使，给小选手们发衣服，而要求会认的字就在每件

衣服上。于是在激发学生的识字兴趣之后，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。还有

部份生字采用随文识字。

这样在具体的语境中识字，降低了识字的难度，把枯燥的识字教学变得生动有

趣。

3、朗读感悟法。新课标强调阅读要凸显学生的感悟。在整堂课中，穿插了多

种形式的读书活动，指导学生突破难点读好文中的问句。通过设计形式多样的朗读

来调动学生的阅读兴趣，让孩子在多种形式的读中不知不觉地产生对小动物的爱慕

之情。

三、说学