1古诗三首惠崇春江晚景（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

1古诗三首惠崇春江晚景（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容

《惠崇春江晚景》教学设计，取材于2023-2024学年统编版语文三年级下册，本章节主要内容包括：

1.掌握课文生字词，如“惠崇”、“鸭”、“蓑衣”等；

2.阅读理解古诗《惠崇春江晚景》，理解诗中描绘的春江景色及表达的情感；

3.学习古诗的韵律和节奏，感受古诗的音乐美；

4.分析和解读诗句中的意象，如“春江水暖鸭先知”、“蒌蒿满地芦芽短”等；

5.了解诗人惠崇的生平背景，理解其创作该诗的历史背景；

6.鼓励学生发挥想象，用绘画或其他形式表达自己对诗中景色的理解；

7.通过学习古诗，培养学生对我国古典文化的热爱和传承意识。

核心素养目标

1.提升学生对古典文学的兴趣，培养审美情趣和文化自信；

2.增强学生对语言文字的感受力，提高阅读理解与文学鉴赏能力；

3.培养学生的想象力和创造力，通过艺术表现手法表达个人感悟；

4.培养学生合作交流与探究学习的能力，激发对自然美景的敬畏之情；

5.引导学生树立正确的历史观和文化观，增强民族自豪感和文化认同。

重点难点及解决办法

二、核心素养目标

1.培养学生对古诗意境的感知能力，提升审美鉴赏素养；

2.增强学生对汉字文化的认识，提高语言表达与理解能力；

3.培养学生运用想象力和创造力，进行文学创作和艺术表现；

4.培养学生的文化认同感，加深对中国传统文化的理解与尊重。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、绘画材料；

2.软件资源：统编版语文教材、古诗朗读音频、相关图片素材；

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台；

4.信息化资源：电子白板、PPT课件、教学视频片段；

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、绘画表达、多媒体展示。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示春江晚景的美丽图片，引导学生想象春天的美景。

-提出问题：询问学生对春天的印象，激发他们对古诗中描绘春景的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-朗读古诗：播放专业朗读音频，让学生感受古诗的韵律美。

-讲解诗意：围绕古诗《惠崇春江晚景》的意境和字词，讲解诗句中的生字词和意象，如“鸭先知”、“蓑衣”等，确保学生理解诗句含义。

-文化背景：简要介绍诗人惠崇及其创作背景，增强学生的文化认知。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论古诗中的意象和表达的情感，促进学生间的交流与合作。

-课堂提问：教师提出问题，检查学生对古诗内容的理解，如“诗中描绘了哪些春天的景象？”等。

-创作练习：鼓励学生用绘画或简短文字表达自己对诗中景色的感悟。

4.情境体验（5分钟）

-角色扮演：挑选几名学生扮演诗中的角色，如鸭、渔夫等，通过角色扮演加深对诗意的理解。

-情境再现：利用电子白板或实物展示，让学生在创设的情境中体验诗句的意境。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创新表达：鼓励学生尝试用现代诗歌的形式改写古诗，培养创新思维和表达能力。

-交流分享：学生分享自己的创作，教师点评并给予鼓励，强调尊重每个学生的独特感悟。

6.课堂小结（2分钟）

-总结要点：教师简短回顾本节课学习的古诗内容、生字词和意境。

-强调延伸：鼓励学生在课后继续探索春天的主题，将所学内容与生活实际相结合。

7.作业布置（3分钟）

-布置作业：要求学生完成课后练习，包括背诵古诗、绘制诗意图等。

-家长参与：鼓励家长参与学生的作业过程，共同体验古诗文化。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗词集：推荐学生阅读与《惠崇春江晚景》主题相近的其他古诗词，如苏轼的《题西林壁》、王维的《鸟鸣涧》等，以加深对古典诗词的理解和欣赏。

-诗人介绍：提供有关惠崇及其他古代诗人的详细介绍资料，帮助学生了解诗人的生平和创作背景。

-自然风光纪录片：推荐学生观看介绍春天自然风光的纪录片，直观感受古诗中描绘的景象。

-艺术作品：收集与古诗相关的绘画、雕塑等艺术作品，让学生在视觉艺术中寻找对古诗的诠释。

-传统文化活动：介绍与古诗相关的传统文化活动，如赏花节、诗歌朗诵会等，激发学生对传统文化的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自行选取一首喜欢的古诗进行学习和背诵，家长可参与监督和欣赏，共同体验古诗之美。

-建议学生尝试自己创作一首以春天为题的短诗，可以是现代诗也可以是模仿古诗的形式，以锻炼文学创作能力。

-组织学生参与学校的文学社团或诗歌朗诵活动，通过实践活动提升对诗歌的理解和表达能力。

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，搜集更多关于春天主题的文学作品，进行跨学科的学习和比较。

-建议家长