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浉河区小学数学教师专业技术知识测试一试卷

一、判断：（对的在括号里打“√”，错的打“×”，每题1分，共10分。）

1、数学是人类的一种文化。（）

2、义务教育阶段的数学课程应使不同样的人在数学上获取不同样的发展。（）

3、讲课内容的表现应采纳不同样表达方式，以知足多样化的学习需求。（）

4、课程标准提出：谈论的主要目的是为了全面认识学生的数学学习历程，激励学生的学习和改

进老师的讲课。（）

5、不该提议利用计算机演示来取代学生的直观想像。（）

6、“能从详细案例中，知道或能举例说明对象的相关特点（或意义）；能依据对象的特点，

从详细情境中鉴别出这一对象”是对知识技术目标“理解”的表述。

（）

7、3个5，能够写作3×5，也能够写作5×3。3和5都是乘数。（）

8、掷两枚硬币，它们所有正面向上的概率是。（）

9、＋＋＋＋＝1（）

10、2米长的绳索用去米，还剩1米。（）

二、单项选择：（每题的选项中仅有一个是正确的，将其序号填在括号里。每题2分，共20

分。）

1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是（）。

A、获取适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包含数学事实、数学活动经

验）以及基本的数学思想方法和必需的应用技术；

B、初步学会运用数学的思想方式去察看、分析现实社会，去解决平时生活中和其余学科学习

中的问题，加强应用数学的意识；

C、意会数学与自然及人类社会的亲密联系，认识数学的价值，增进对数学的理解和学好数学

的信心，拥有初步的创新精神和实践能力，在感神情度和一般能力方面都能获取充发散展。

D、促使学生全面、连续、友好的发展。

2、数学课程标准区分的第二学段应为（）。

A、1～3年级B、3～4年级C、4～6年级D、7～9年级

3、“主动参加特定的数学活动，经过察看、实验、推理等活动发现对象的某些特点或与其余

对象的差别和联系”是对过程性目标“（）”的表述。

A、经历B、感觉C、体验D、研究

4、属于第一级运算的是（）

A、加法和减法B、乘法和除法C、加法、减法和乘法、除法D、以上都不是

5、最小的一位数是（）

A、0B、1C、9D、a

6、在一个三角形中，随意两边之和（）第三边的长度。

A、大于B、小于C、等于D、没法判断

7、4名学生，每两个人通一次电话，能够通（

）次话。

A、4B、6C、10D、12

8、用如左图所示的印章印制的图形应当是（）

9、

10、5条直线最多将一个平面分为（）部分。

A、16B、15C、14D、13

三、多项选择：（每题的选项中有两个或两个以上是正确的，将其序号填在括号里，多项选择

或少选均不给分。每题4分，共40分。）

1、义务教育阶段的数学课程应突出表现（），使数学教育面向全体学生。

A、基础性B、科学性C普及性D、发展性

2、学生学习应当是一个生动开朗的、主动的和丰饶个性的过程，除接受学习外，（）也是

学习数学的重要方式。

A、着手实践B、自主研究C、合作沟通D、适合练习

3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。

A、组织者B、指引者C、合作者D、谈论者

4、符号感主要表此刻（）。

A、能从详细情境中抽象出数目关系和变化规律，并用符号来表示；

B、理解符号所代表的数目关系和变化规律；

C、会进行符号间的变换；

D、能选择适合的程序和方法解决用符号所表达的问题。

5、在各个学段中，课程标准都安排了（）学习领域。

A、数与代数B、空间与图形C、统计与概率D、实践与综合应用

6、下边属于课程资源的是：（）

A、教材与教师用书B、实践活动资料

C、音像资料与信息技术D、报刊杂志、电视广播

7、下边照片中，长、宽的比能够构成比率的是（）

A、B、C、D、

8、下边（）能够经过平移能够相互重合

课标P26例4

）几个极点。

9、一个正方体，锯下一个“顶角”（三棱锥），可能剩下

A、7B、8