五年级体育上册 珍珠球：进攻——运球转身（教案） 通用版.docxVIP

五年级体育上册珍珠球：进攻——运球转身（教案）通用版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

五年级体育上册“珍珠球：进攻——运球转身”教学内容，以《体育课程标准》为指导，依据人教版五年级体育上册教材进行设计。本节课内容与课本紧密相连，以学生实际需求和兴趣为出发点，通过学习珍珠球进攻中的运球转身技巧，使学生在实践中掌握动作要领，提高体育技能，培养团队协作精神。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中掌握技能。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生具有体育学科核心素养，包括运动能力、健康行为和体育品德。通过学习珍珠球进攻中的运球转身技巧，学生能够提高运动技能，培养团队协作精神，增强自信心和自主学习能力。同时，通过积极参与体育活动，学生能够形成健康的生活方式，养成积极向上的生活态度，提高身心素质，培养良好的体育品德。

三、重点难点及解决办法

重点：学生能够熟练掌握珍珠球进攻中的运球转身技巧。

难点：学生能够在实战中灵活运用运球转身技巧，提高进攻效率。

解决办法：

1.教师应为学生提供清晰的动作示范，分解运球转身的步骤，让学生逐步理解并掌握技巧。

2.采用分组练习的方式，让学生在实战中多次尝试和体验运球转身，逐步提高运用技巧的能力。

3.设置不同难度的练习任务，鼓励学生挑战自我，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.教师应密切关注学生的练习情况，及时给予个别指导，帮助学生纠正动作偏差，确保学生能够准确掌握运球转身技巧。

5.通过组织学生进行小组讨论和总结，让学生分享经验，互相学习，共同提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版五年级体育上册教材。

2.辅助材料：准备与珍珠球进攻——运球转身相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便为学生提供直观的学习材料。

3.实验器材：准备珍珠球等体育器材，确保其完整性和安全性，以供学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区、实践操作区等，以便学生进行互动学习和实践演练。

五、教学过程

1.课堂导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是五年级体育上册的珍珠球进攻——运球转身技巧。在学习之前，请大家回顾一下上一节课所学的珍珠球基础知识，思考一下如何在比赛中更好地运用这些知识。

2.教材分析与讲解（10分钟）

接下来，我们来分析一下教材内容。本节课我们要掌握的是珍珠球进攻中的运球转身技巧。运球转身是进攻中的重要环节，它能够帮助我们更好地控制球，迅速改变进攻方向。那么，如何才能做到运球转身呢？接下来，我将为大家进行示范。

3.动作示范与练习（15分钟）

请大家注意观察我的动作。首先，我们要保持低姿运球，眼睛盯着球，用手腕的力量控制球的方向。然后，在转身的时候，要保持身体的协调性，用脚步跟进，确保球不会掉落。接下来，大家跟着我一起练习一下。

好，请大家开始练习。我在旁边会密切关注大家的动作，及时给予指导。大家在练习过程中要注意调整呼吸，保持动作的连贯性。

4.小组讨论与总结（10分钟）

现在，请大家分成小组，互相交流一下自己在练习过程中的心得体会。可以谈谈自己在哪里遇到了困难，又是如何克服的。同时，也可以向其他同学请教一下，看看他们是否有更好的方法。

好的，时间到了，请各小组派一名代表分享一下你们的讨论成果。首先，第一小组。

5.实战演练与比赛（10分钟）

接下来，我们来进行实战演练。请大家按照刚才练习的运球转身技巧，进行分组对抗比赛。我在旁边会密切关注大家的表现，为大家加油鼓劲。

比赛开始了，请大家全力以赴，发挥出自己的水平。同时，要注意安全，避免发生碰撞。

6.课堂小结（5分钟）

好了，今天的课就到这里。通过本节课的学习，我们掌握了珍珠球进攻中的运球转身技巧。希望大家能够在课后继续练习，不断提高自己的技能水平。同时，也要注意保持良好的体育品德，尊重对手，团结协作，共同努力，争取在比赛中取得好成绩。下节课，我们将继续学习新的内容，希望大家提前做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

a.珍珠球历史与文化：介绍珍珠球的起源、发展以及在不同地区的推广情况，让学生了解珍珠球背后的文化底蕴。

b.珍珠球技巧视频教程：提供一些专业的珍珠球技巧教学视频，如运球转身、投篮、防守等，帮助学生更直观地学习技巧。

c.珍珠球比赛案例分析：分享一些经典的珍珠球比赛案例，让学生分析比赛中的战术运用、团队配合等方面，提高学生的竞技水平。

d.珍珠球装备知识：介绍珍珠球装备的选购、保养方法，让学生了解如何正确选择适合自己的装备。

2.拓展建议

a.组织学生参加校内外珍珠球比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。

b.邀请