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《除数是两位数的除法笔算》教学设计--第1页
除数是两位数的笔算除法
【教学内容】教科书第76页--77页的例3、例4，以及相应的”做
一做：，练习十四的第1—4题。
【教学目标】
知识与技能：
1、经历除数是接近整十数的两位数的笔算过程。
2、初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这种试商
法进行有关的笔算。
过程与方法：
在学习活动中培养学生的迁移能力和抽象概括能力，感受数学
与生活的密切联系。
情感、态度与价值观：
在学习的过程中，使学生了解这些数学知识来源于生活，产生
学习数学的乐趣。
【教学重难点】
重点：会用“四舍”“五入”的试商方法。
难点：正确计算除数是接近整十数的两位数的除法。
【教具准备】
教具：多媒体课件。
学具：小棒。
【教学过程】
一、知识铺垫（课件出示）
1.指名板演，完成后选一题，说一说笔算过程。
2.下面的括号里最大能填几？
20×()＜8560×()＜20640×()＜316
90×()64370×()16530×()282
3.说一说下面各数接近哪个整十数．
21接近()53接近()
88接近()39接近()
二、创设情境
1.课件出示例3—（1）:一个笔袋21元，84元可以买几个？
《除数是两位数的除法笔算》教学设计--第1页
《除数是两位数的除法笔算》教学设计--第2页
2.小组合作交流，怎样计算84÷21。
三、探究新知
1.探究用“四舍”法试商。
（1）学生独立计算。
（2）组织交流。
A、用口算答出84除以21商4。
B、谈话引出试商：这道题中被除数和除数都比较小，同学们
一眼就看出了它们的商。如果被除数、除数比较大，不能一眼看出该
商几，那怎么办呢？我们可以试除，也就是试商。现在我们来探讨如
何进行试商。
思考：把21看作几试商？请学生发表意见。
（3）小组合作探究经历试商过程。
（4）小组代表汇报试商思路。
师规范书写过程。
（5）说明：在这个过程中，要让学生知道：用20试除得到的
商4称为“初商”。“初商”是否合适，必须在列竖式的过程中进行检
验。
（6）完成例3下面“做一做”的第1题。
96÷32=85÷41=324÷80=245÷70=
先让学生独立做，指名板演，完成后讲述计算的全过程，并说
出试商的过程。
（7）概括提升：（课件出示）
“观察一下例题和“做一做”中的题目，除数个位上的数分别
是几？这几道题都是用什么方法试商的？”
根据学生的回答，小结：除数的个位数是1、2、3、4的两位
数
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