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基于微课对计算机应用基础教学的丰富与补充

【摘要】计算机应用基础教学质量提升需要教师采用创新的举措，课堂教学工作开展当中教师只有转变教学的观念应用新的方式，才能提升学生学习的动力。本文主要从微课应用的角度出发，对计算应用基础教学的现状以及教学措施详细探究，希望能为实际教学工作开展起到积极作用。

【关键词】计算机应用基础；微课；丰富补充

引言

计算机基础教学中教师采用传统的教学模式效率比较低，已经无法和当前教育的要求相满足，所以创新教学方式成为提升计算机应用基础课程质量的重要举措。信息化时代背景下，教师在课堂教学中将微课加以灵活运用，这对提升学生学习的积极性和质量有着保障。

1.计算机应用基础教学的现状

计算机应用基础教学工作的开展中，教师所面临的挑战比较大，受课时限制，计算机基础课程内容无法深入展开，且学生个体的差异性比较大，计算机技术能力的水平不等，这对实际教学工作的开展带来了挑战。有的学生学习能力强，而有的学生学习能力薄弱，教师在讲述计算机知识的过程中如果采用一刀切的方式很显然会影响整体课堂教学的效果。另外，计算机应用基础教学当中教师对学生自主探究思维能力的培养没有加强重视，缺乏应用新的教学技术来调动和促进学生计算机应用基础学习发展，在这些基础工作方面没有完善，必然会影响最终的教学结果。

2.微课的计算机应用基础教学的措施

为促进计算机应用基础教学质量有效提升，教师在课堂教学工作方面要能融入创新的观念，从而才能真正有助于为学生可持续学习发展打下坚实基础，以下几点措施实施要加强重视：

2.1微课应用调动学生学习的动力

计算机应用基础课程的实践性特点比较鲜明，教师为能有效提升课堂教学的质量水平，这就需要在实际课堂教学中能以学生为中心进行优化设计教学方案，将微课的作用得以充分发挥出来，从而才能真正有助于学生可持续学习。微课的应用制作有着优势，通过录屏软件的应用和后期视频编辑能和学生的学习需要相结合针对性设计，从而提高教学的针对性。课程教学当中教师在微课的应用下能体现出灵活化的教学优势，将课上和课下进行结合起来，及时为学生学习的难点提供帮助，促进学生学习的能力提升。微课的应用能发挥趣味性的优势，教师为学生设计趣味性的内容激发学生都对计算机应用基础理论性知识的了解，从而调动学生学习的动力。

如：为学生讲述PPT的制作内容中，为能让学生对PPT的知识点有更多的了解，调动学生对这一知识点学习的兴趣和积极性，这就需要结合学生的学习特点，以及未来的发展方向，为学生设计趣味性的PPT应用价值体现的案例，让学生在观看短视频的内容中，能够认识到学习PPT知识的重要性。如对生物学院的学生讲解医药公司中应用PPT对新产品的宣传，对信通学院的学生讲授绚丽的PPT对象动画和切换动画，让学生能够了解PPT的各种功用，提升学生计算机应用基础学习的积极性。

2.2课前应用及时了解学习内容

教师在计算机应用基础课程教学当中发挥微课的作用，能够帮助学生将课上课下的学习连接起来，调动学生学习的主动积极性，为学生综合学习素养提升起到促进作用。只有从创新的角度出发进行优化设计内容，从而才能真正为学生可持续学习发展打下坚实基础，课前的应用是比较重要的环节，这是激发调动学生学习计算机应用基础知识的重要环节，教师运用微课可以在课前为学生推送相应的知识点，能够引导学生提前学习，促进学生能够及时的预习新内容，把握学习重点以及学习难点，有目的的进行预习能为学生在课堂中提高学习质量和效率打下基础。由于课堂中的时间是有限的，教师在实际课程教学过程中，要充分利用好课堂时间，通过课前预习能解决浪费课堂时间的问题，教师在课前将学习的内容提前发送给学生，学生在观看学习的任务后，按照要求进行预习，将疑问记录下来为课堂学习做好准备。

2.3课堂应用突破教学重难点

教师在课堂教学中对微课的应用是提升学生学习质量等重点，实际课程知识教学中在为学生讲述办公软件的内容中，将Office作为教学的重点，通过微课的应用下为学生明确学习的方向。教师在为学生展示操作的时候，要能从学生个体差异性的角度进行考量，让学生将重难点的知识作为要点针对性学习，通过微课课件的制作下，将课件在课堂中播放，调动学生学习的主动积极性，学生在课堂中对所学的知识要点没有及时掌握，这就可通过在将课件上传到校园教学云平台上，让学生在课下进行反复性观看，能够帮助学生突破学习的要点，让学生能够真正的提升学习的质量水平。如Office的教学中让学生对PPT的内容进行制作操作，教师在实际课堂中通过为学生呈现微课内容，让学生观看动态的PPT制作的过程，促进学生能够掌握相应的方法，这对提升学生学习的质量有着积极意义。

3.结语

总之，教师在实际计算机基础课程的教学当中，为能提高课堂教学的质