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4.《在民族复兴的历史丰碑上》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
4.《在民族复兴的历史丰碑上》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
课程基本信息
1.课程名称:《在民族复兴的历史丰碑上》
2.教学年级和班级:高中二年级选择性必修班
3.授课时间:2024-2025学年第二学期,第5周星期二上午第三节
4.教学时数:45分钟
本节课将依据统编版高中语文选择性必修上册的内容,围绕《在民族复兴的历史丰碑上》一文展开,通过分析文本,让学生了解民族复兴的历史进程和重要事件,强调爱国主义教育,培养学生的民族自豪感和历史责任感。教学内容紧密结合课本,以提高学生的语文素养和人文素养为目标。
核心素养目标
本节课旨在提升学生的语文学科核心素养,特别是文化传承与理解、思维发展与提升方面。通过学习《在民族复兴的历史丰碑上》,学生将能够:
1.理解并领会文章中关于民族复兴的核心概念和历史事件,增强对中华优秀传统文化和革命文化的认识。
2.分析和评价文章的论证结构和语言特色,提升逻辑思维和批判性思维能力。
3.激发民族自豪感和历史责任感,培养爱国主义情怀,促进社会主义核心价值观的内化与实践。
重点难点及解决办法
1.重点:理解文章中关于民族复兴的核心思想,掌握历史事件的发展脉络。
解决办法:通过分组讨论、绘制思维导图等方式,帮助学生梳理文章结构,归纳核心观点。
2.难点:分析文章的论证方法和语言特色,提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。
突破策略:设计课堂提问,引导学生从不同角度审视论据,运用比较、对照等方法,深入分析文章的论证技巧。
3.难点:激发学生的民族自豪感和历史责任感,将爱国主义情怀内化为自身行动。
解决办法:结合现实案例,组织课堂讨论,鼓励学生发表个人见解,联系实际生活,促进情感认同与价值认同的统一。
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:教师通过深入讲解,引导学生理解文章的深层含义和历史背景。
-讨论法:组织学生进行小组讨论,鼓励发表观点,提高学生的参与度和思考能力。
-案例分析法:结合具体历史事件,让学生分析、评价,培养批判性思维和解决问题的能力。
2.教学手段:
-多媒体设备:利用PPT、视频等展示历史图片、文献资料,增强视觉冲击力和学习兴趣。
-教学软件:运用思维导图软件帮助学生构建知识框架,提高学习效率。
-网络资源:引导学生课后查阅相关网络资料,拓展知识面,促进自主学习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对民族复兴历史的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是民族复兴吗?它与我们每个人的生活有什么样的联系?”
展示一些关于民族复兴历史节点的图片或视频片段,让学生初步感受到民族复兴的历史进程。
简短介绍民族复兴的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《在民族复兴的历史丰碑上》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解民族复兴的基本概念、历史进程和重要事件。
过程:
讲解民族复兴的定义,包括其历史背景和主要发展阶段。
详细介绍民族复兴过程中的关键事件,使用时间线或思维导图帮助学生理解。
通过具体的历史事件,让学生更好地理解民族复兴的实际意义。
3.历史案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解民族复兴的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的民族复兴案例进行分析,如辛亥革命、抗日战争等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解民族复兴的复杂性和深刻影响。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何从中汲取历史经验。
小组讨论:让学生分组讨论民族复兴的未来发展或个人责任,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与民族复兴相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的个人或社会层面的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对民族复兴的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调民族复兴的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括民族复兴的基本概念、历史进程、案例分析等。
强调民族复兴在当代中国的重要性,鼓励学生将
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