1.2 走向共同富裕 教学设计2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册.docxVIP

1.2走向共同富裕教学设计2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

1.2走向共同富裕教学设计

1.教学目标：通过学习，使学生了解共同富裕的含义，认识到走向共同富裕的重要性，培养合作意识和社会责任感。

2.教学重点：共同富裕的概念及其在我国的发展历程。

3.教学难点：如何引导学生理解共同富裕的意义，培养合作意识。

4.教学方法：讲授、案例分析、小组讨论、实践体验。

课程内容：

1.导入：通过图片和数据展示我国经济发展取得的成果，引发学生对共同富裕的思考。

2.新课内容：

1)共同富裕的含义及其在我国的发展历程；

2)走向共同富裕的重要性；

3)实现共同富裕的途径和措施。

3.案例分析：分析典型共同富裕案例，让学生了解共同富裕的实际应用。

4.小组讨论：分组讨论如何在学校生活中践行共同富裕，培养学生的合作意识。

5.实践体验：组织学生参与社会实践活动，如支教、环保等，体验共同富裕的意义。

6.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在生活中如何实现共同富裕。

评估方式：课堂表现、小组讨论、实践体验报告。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，具体包括：

1.提升学生对社会主义核心价值观的认识，增强法治意识，使其理解共同富裕是国家治理和社会发展的内在要求；

2.培养学生的社会参与意识，学会在集体中协作，尊重他人权益，感悟合作共赢的重要性；

3.增强学生的国家观念和民族自豪感，通过了解国家发展历程，激发为国家和民族的共同繁荣贡献力量的责任感；

4.培养学生的问题解决能力，使其学会运用法治思维分析现实问题，寻求实现共同富裕的有效途径。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是共同富裕的概念、意义及其在我国的发展历程。具体包括：

-共同富裕的定义及其与社会主义市场经济的关系；

-共同富裕作为国家发展战略的重要性和实践成果；

-分析实现共同富裕的途径，如先富帮后富、区域协调发展等。

-通过实例讲解和数据分析，使学生深刻理解共同富裕对于社会和谐与国家长远发展的重要性。

2.教学难点

-本节课的难点在于如何让学生从理论和实践两个层面理解共同富裕的内涵，以及如何培养学生的合作意识和社会责任感。具体难点包括：

-学生对共同富裕内涵的理解，特别是如何区别共同富裕与简单的财富平均分配；

-学生在分析实现共同富裕的具体措施时，可能难以联系实际，缺乏问题解决的能力；

-培养学生的合作意识，使其在现实生活中能够主动践行共同富裕的理念。

-教学中应采用案例分析、小组讨论等方法，帮助学生具体、深入地理解共同富裕的实质，并通过实践活动引导学生将理论知识转化为实际行动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》教材，提前预习与本节课相关章节。

2.辅助材料：准备共同富裕相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示我国经济发展成果和共同富裕政策实践。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、小组讨论区，便于学生进行合作学习。在讨论区设置白板或黑板，方便学生记录讨论成果。

教学过程

课前准备：

在课前，我已经确保每位同学都预习了本节课的相关内容，并准备了教材、辅助材料以及教室的布置。

一、课堂导入（5分钟）

1.我会以一段视频开场，展示我国改革开放以来，特别是近十年来在经济发展、扶贫工作、基础设施建设等方面取得的巨大成就，引发学生对国家发展的自豪感。

2.随后，我会提问：“同学们，你们认为这些成就背后的原因是什么？这些成就给我们带来了什么样的启示？”让学生思考并分享自己的观点。

二、新课内容探究（15分钟）

1.共同富裕的含义

-我将引导学生阅读教材中关于共同富裕的描述，让学生理解共同富裕不仅仅是财富的平均分配，而是让全体人民共享发展成果，实现全体人民共同富裕。

-通过举例解释，如我国东西部地区发展差异，让学生明白共同富裕需要解决区域发展不平衡的问题。

2.共同富裕的重要性

-我会讲解共同富裕对于国家长治久安、社会和谐稳定的重要意义，并让学生结合教材中的实例进行分析。

-学生们，我们可以思考一下，如果国家不能实现共同富裕，可能会出现哪些问题？这对于我们每个人的生活会有什么影响？

3.实现共同富裕的途径

-我将引导学生学习教材中关于实现共同富裕的途径，如先富帮后富、区域协调发展等，并结合实际案例进行分析。

-同学们，我们可以讨论一下，在现实生活