统编版五年级道德与法治上册第1课《自主选择课余生活》优质教案.pdf

部编版道德与法治五年级上册

《自主选择课余生活》教学设计

课题名自主选择课余生活（第一课时）

1.愿意反思自己的生活和行为，懂得课余生活的意义。

2.培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

教学目标

3.培养学生学会面对选择中遇到的各种问题，并学会自主解决问题的

能力。

教学重点懂得课余生活的意义，明白自主选择是一项重要的权利。

教学难点既要能自主选择课余生活又要能做到征求并听取父母、老师的意见。

教师准备：准备多媒体课件、素材。

教学准备

学生准备：了解自己的课余生活，选取最爱的课余生活准备讲解。

一、新课导入

师：同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过了，我们已经

升入五年级了。说说今年暑假中最值得回忆的事。

我们每个人都有一定的课余时间，平时我们是怎样渡过这些课余时间

的呢?

教学过程

请大家来欣赏一组照片（播放学生课余生活的图片）。

提问：这些活动中哪些属于课余生活呢？

生选择并回答

提问：什么是课余生活?课余是指哪些时间？

生交流回答

师总结：什么是课余生活和课余时间。（我们在校上课的之余，每天

放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。课余生活是

学生生活的重要组成部分。校园内和校园外的课外活动丰富多彩，让

我们的生活更加充实、精彩。)

今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。

设计意图：让大家通过交流暑假的经历感受到课余生活的丰富。在此

处主要是激发学生对本课知识的兴趣，意识到每个同学都身处于丰富

多彩的课余生活。引发学生的好奇心，吸引听课注意力。

二、课堂探究

（一）、课余生活我选择

提问：说一说：暑假你参加了哪些课余活动呢？你的课余生活是由谁

来决定的？

生交流回答

1.活动一：观点对对碰

有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是

我们的权利。

有人认为：我们年龄还小，选择课余生活还是由爸妈决定吧。

（1）举行小型辩论会：课余生活应该由谁来选择

甲方：课余生活应该自主选择。

乙方：课余生活应该由父母决定。

（2）双方选择4名代表进行陈述。

（3）追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么

办？

（4）同桌相互讨论，再随机请同学分享。

（5）小结：自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的

增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定的决定。同时，

因为受知识和经验的影响，也需要听取父母的意见。

设计意图：辩论会的举办可以让学生更深刻理解父母，更易弄清课余

生活重要性和作用，学会自主选择课余生活在自主选择课余生活拿不

定主意时，可以征求并听取父母的意见和建议。

2.活动二：选择课余生活时的困惑

面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开

动脑筋，合理选择。李玉红同学在选择课余生活时就遇到了一些问题。

你遇到过类似的困惑吗?请你为她提出合理的建议。（1)课本P3，请四

人小组讨论。

（2）小组代表发言。发言有理即可，不要求固定的答案。

情境一：以学校集体的活动为主，再考虑其他的活动。（不绝对，具

体问题具体分析）

情境二：可以先尝试，再选择自己喜欢的，一旦选择了请坚持自己选

择的，坚持才会有收获。

情景三：耐心地与父母沟通协商，勇敢表达自己的想法。自己也要考

虑父母的意见，从实际出发。

（3）师：同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌

两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困

惑。

生自由交流。

（4）小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，

要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课

余活动。大家只有消除困惑，选择好各自的课余生活，才能获得锻炼

和成长。

设计意图：充分利用好教材上的资料，让学生们在教材的引领下，从

不同的角度弄清楚相关问题，消除困惑，培养学会解决选择中遇到的

各种问题。

（二）、课余生活助我成长