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人教版道德与法治二年级下册第三单元“绿小卫士”

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目录

《清新空气是个宝》（第一课时） 3

大单元学历案——《绿色小卫士》单元概览 14

单元第1分课时学历案 17

单元第2分课时学历案 19

单元第3分课时学历案 21

单元第4分课时学历案 21

单元第5分课时学历案 23

单元第6分课时学历案 25

单元第7分课时学历案 17

单元第8分课时学历案 29

《清新空气是个宝》（第一课时）

学校名称

执教老师

涉及学科

道德与法治

教学对象

小学二年级

教材版本

人教版

课时数

第三课时

学段

□学前教育 □特殊教育 ?小学 □初中 □高中

主题类别

?大单元 □项目式 □跨学科 □其他

教学环境

?智慧学习环境 ?多媒体教学环境 □混合学习 □其他

教学设备

?投影 ?一体机 □交互式白板 □笔记本

□平板电脑 □录播 ?其他

学习

空间

学生设备

?人手一台□小组一台□同桌一台□没有设备

桌椅模式

□单人单桌矩阵□双人同桌矩阵?小组式圆桌矩阵

一、案例设计背景与目的

本单元是人教版道德与法治二年级下册第三单元“绿小卫士”的教学内容。本单元的编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段（1-2年级）的核心素养的主题一“道德修养”提出：爱护家庭、学校和公共环境卫生。敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。通过本学段的学习，能够保护自然环境，爱护公共卫生。道德与法治课程标准建议在开展道德教育主体学习时，通过户外活动，接触自然环境，爱护身边的动植物，为保护自然环境做力所能及的事。

本单元以“绿色小卫士”为主题，针对二年级学生的生活实际、成长需要，本单元的学习延续一年级下册《我和大自然》、二年级上册《公共场所》，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。二年级的学生有环保意识，但是只停留在意识层面，从意识落实到日常生活中的行动上是一个大跨越，而且他们缺乏对环保法律法规的认识。对此，在本单元的设计上，有意识将绿色文明的生活方式与创新观念以及环保法律法规相结合，充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，从日常生活中感受和体验到的问题入手，体现道德

寓于儿童生活的方方面面。本单元的落脚点是让学生了解环保行动可借助搭档来实现，

树立环保责任感，初步产生积极、主动地过绿色生活的意愿。

二、教学理念（如基于问题的学习、个性化学习、探究性教学、分层教学等）

（一）关于本单元的突破策略：

设计统摄本单元的核心问题：我们应该怎样做呢？旨在通过创造性地寻找自己的环保小搭档，从小处着眼，细处着手，帮助学生在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。

搭建教学内容的“金字塔”：在每一课的教学设计中，要以“绿色小卫士”为核心内容，并引导学生通过思考问题来在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。

本单元四课是分与总的关系，前三课是三个并列的环保主题，最后一课是行动，可以看作是总结。此主题的内容，我们将结合学校的“绿色环保月”活动进行整合安排。

在课的设计中，我们将强调绿色文明的生活方式与创新观念以及环保法律法规相结合，在生活情境中有机渗透法制教育，理解法律法规、使用法律法规，保持法制教育的敏感性。

引入学生围绕主题的课前学习探究学习方式，培养学生对生活现象的观察和分析能力。针对二年级学生的特点，我们将进行示范指导，教给学生学习的钥匙；边扶边放，帮助学生建立学习与生活的联系；积极评价，增强学生自主学习的信心。

（二）单元教学评思路：

引入学生围绕主题自主探究的学习方式。本单元的“空气污染小调查”、“空气质量记录”等栏目需要学生带着问题，通过调查、观察、分析，探究成果。这一实践活动的设计对二年级学生的观察能力、收集资料的能力以及探究能力等都有较高的要求，因此在本单元的设计上教师要发挥示范指导作用，可以以某一主题为例，交给学生自主学习的钥匙，保证学习的效果。另外，在学生进行自主学习的过程中，要边扶边放，帮助学生建立道德学习与生活的联系，深化学习过程的体验。

在生活情境中有机渗透法治教育。在本单元第10课《清新空气是个宝》的第三个栏目中展示了《中华人民共和国宪法》中的相关法律条文。如果直接呈现，既无趣又抽象。教师把相关的法律条文呈现在具体的生活情境之中，使法律条文与现实生活之间建立起紧密的联系，从而使学生能够清楚地理解其内容及法律条文颁布的意义，为