高考历史总复习 课时作业39 现代世界的人口迁徙和文化的交融、传承与保护.docVIP

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课时作业39现代世界的人口迁徙和文化的交融、传承与保护

一、选择题(每小题3分，共48分)

1．在不同的历史阶段，世界各地不同民族的移民来到北美，他们长期生活在一起，不同民族的文化得到了充分的交流和融合，再加上互相通婚，形成了“移民文化”——一个新的多元的美利坚文化。由此可推知()

A．移民的多源性是美国政治文明的重要特点

B．文化认同是美国民族认同、国家认同的基础

C．移民群体的多源性决定了美国文化的先进性

D．民族和文化的内源性是美国社会的显著特征

2．[山东省泰安肥城市期中考试]在第二次世界大战之前的一个世纪，大约6000万人离开欧洲。1850～1940年，迁出欧洲的移民移入的国家和地区有：加拿大、美国、拉丁美洲、南非、澳大利亚和新西兰、俄国亚洲部分(如图，箭头的宽度与移民的人数相对应)。这一现象产生的重要影响是()

A．欧洲丧失了世界的中心地位

B．加速了世界经济体系的形成

C．美国确立世界经济霸主地位

D．新兴国家掀起民族独立浪潮

3．[山东省潍坊市期中考试]据统计，1990年中国流动人口为2135万人，占中国总人口的1.89%；五年后流动人口几乎翻了两番，达到7073万人，占比提高到5.86%。造成人口流动的主要原因是()

A．农村经济发展遇到瓶颈期

B．北上广等一线城市的吸引

C．城乡差別发生根本性改变

D．市场经济体制改革的推行

4．[山东省菏泽市期中考试]美国是典型的移民国家，二战后，欧洲、非洲、亚洲及拉丁美洲仍有移民涌入，下图是1960～1990年美国人口增长中移民的比例图。据此可知，美国()

A．民族和文化具有多样性

B．族群结构发生巨大变化

C．种族歧视已被完全抛弃

D．民族政策吸引各国移民

5．[辽宁省六校协作体期中考试]《经济学人》杂志的封面上写有“剪刀是可以装进集装箱运输的，但理发师不行”的文字说明。这反映了()

A．经济全球化发展陷入了停滞阶段

B．产业转型导致了经济全球化趋缓

C．经济全球化需要更合理移民政策

D．人口流动的困难制约经济全球化

6．[辽宁省辽宁师范大学附属中学期中考试]下表为1960～美国人口增长中移民所占比例，据此可知()

时间

1960～1970年

1970～1980年

1980～1990年

1990～

比例

11%

33%

39%

34%

A.20世纪60年代以来，移民主要来自东欧

B．20世纪70年代，经济高速发展吸引移民

C．20世纪80年代开始，移民呈现高端化、知识化趋势

D．20世纪90年代以来，文化内在矛盾得到了有效整合

7．[山东莱州一中月考]针对出国华工“如在地狱，惨不忍睹”的状况，为保护华工的合法权益，清政府驻英公使郭嵩焘主张政府应列席万国公法会议，与各国详定章程，在海外广设领事，以达到“捷声息而通隔阂，收权利而销外侮”的效果。这反映出()

A．国际协商能够保障华工权益

B．近代国际外交意识已产生

C．清政府注重保护华侨的利益

D．清政府积极参与国际外交

8．印欧人不断地迁徙，使得世界各地的文明在更广大的范围内碰撞、交融，有的消失了，有的同化了，但却产生了更多更高级的文明，这说明()

A．不断地交融推进人类社会文明的发展

B．各地社会发展落后使得无法抵抗印欧人的冲击

C．民族交融是历史发展的必然趋势

D．印欧人的冲击是产生更高阶段文明的根本原因

9．[辽宁省辽宁师范大学附属中学期中考试]中国著名哲学家殷光海说：“欧洲商人、工业家、拓殖者、工程师、教育家、行政者往往包含传教士的精力、技巧和耐心，克服着亚非静态社会对进步缺乏兴趣，并且把亚非地区导向一个以技术与理智为基础的世界社群。”对材料理解准确的是()

A．欧洲文化侵略导致亚非文化衰落

B．实现了同化当地经济与文化的目的

C．客观上推动殖民地文化的现代化

D．完成了传统文化和现代文化的融合

10．[山东省德州市期末考试]1798年，法军在亚历山大登陆并控制了埃及全境。法国当局立即在行政管理、税收、农业、水利、工商业等方面实行了一系列资产阶级改革措施，并成立埃及研究院，法国科学家展开各方面的研究工作。这表明拿破仑远征()

A．给埃及人民带来浩劫

B．推动了埃及社会的进步

C．促进埃及民族意识觉醒

D．实现了东西文明的交流

11．[辽宁省六校期中]塔哈·侯赛因是埃及盲人作家，被誉为“阿拉伯文学之柱”。他的自传体小说《日子》，描绘了19世纪末20世纪初埃及的社会生活，体现了当时具有新思想的知识分子要求进步与改革的强烈愿望，也标志着埃及现代新文学的诞生。侯赛因也成为埃及要求民族复兴的新兴力量的代表。这反映了第二次世界大战后埃及()

A．宣布伊斯兰教为官方宗教

B．宣布阿拉伯语为官方语言

C．重视古埃及文