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沪教版（2024）小学数学一年级上册《10以内的数：6-9的认识》教学设计及反思

课题：《10以内的数：6-9的认识》

科目：小学数学

年级：一年级上册

版本：沪教版（2024）

课时安排：1课时

一、教材分析

（一）教学内容

本课是沪教版（2024）小学数学一年级上册第三单元《10以内的数》中的《6-9的认识》。这部分内容主要包括认识数字6、7、8、9，理解这些数字的意义，掌握它们的写法以及通过具体的情境和活动进行数的比较和排序。

教材通过生动的图片和有趣的活动引导学生认识数字6-9，例如：6只小鸟、7朵花、8个苹果、9只蝴蝶等。同时，教材还安排了数数、摆一摆、比大小等活动，帮助学生巩固对这些数字的认识。

（二）学情分析

一年级的学生刚刚进入小学阶段，对数学学习充满好奇和兴趣。他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数字，但对于数字的认识还比较直观和感性。这个阶段的学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法和活动来吸引他们的注意力。

一年级的学生具有以下特点：

好奇心强：对新鲜的事物充满好奇，愿意积极参与各种活动。

喜欢直观形象：更容易理解和接受直观的图片、实物等教学资源。

注意力不集中：需要教师不断变换教学方法和活动形式来保持他们的注意力。

好动：喜欢动手操作和参与游戏活动。

二、设计理念

以学生为中心，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。通过直观教学、动手操作、小组合作等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字6-9，理解数字的意义，掌握数字的写法和比较大小的方法。注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，让学生在学习过程中体验数学的乐趣和价值。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

认识数字6、7、8、9，理解这些数字的意义。

掌握数字6-9的写法。

学会比较数字6-9的大小。

能在具体情境中正确运用数字6-9进行数数和表达数量。

（二）过程与方法目标

通过观察图片、实物等教学资源，培养学生的观察能力。

通过动手操作、摆一摆等活动，培养学生的动手能力。

通过小组合作、交流讨论等活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生对数学学习的兴趣和热爱。

让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强自信心。

培养学生的团队合作精神和良好的学习习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

认识数字6-9，理解数字的意义。

掌握数字6-9的写法。

学会比较数字6-9的大小。

（二）教学难点

理解数字的抽象意义。

正确比较数字6-9的大小。

五、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件，包括数字卡片、图片、动画等教学资源。

计数器、小棒、数字卡片等教学用具。

奖品（小贴纸、小奖章等），用于奖励表现优秀的学生。

（二）学生准备

铅笔、橡皮、练习本等学习用品。

小棒若干。

六、教学过程

教学环节

教学内容

教学互动

设计意图

导入新课

1.播放一段数字儿歌视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问学生：“在视频中你听到了哪些数字？”

1.学生观看视频，跟着视频一起唱数字儿歌。

2.学生举手回答问题。

通过播放数字儿歌视频，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时为新课的学习做好铺垫。

认识数字6

1.展示一张有6只小鸟的图片，引导学生观察并数数。

2.提问学生：“图片中有几只小鸟？”

3.教师板书数字“6”，并带领学生认读。

1.学生观察图片，数一数小鸟的数量。

2.学生回答问题：“有6只小鸟。”

3.学生跟着教师认读数字“6”。

通过展示具体的图片，让学生直观地认识数字6，理解数字6的意义。

认识数字7

1.展示一张有7朵花的图片，引导学生观察并数数。

2.提问学生：“图片中有几朵花？”

3.教师板书数字“7”，并带领学生认读。

1.学生观察图片，数一数花的数量。

2.学生回答问题：“有7朵花。”

3.学生跟着教师认读数字“7”。

以同样的方法让学生认识数字7，进一步巩固学生对数字的认识。

认识数字8

1.展示一张有8个苹果的图片，引导学生观察并数数。

2.提问学生：“图片中有几个苹果？”

3.教师板书数字“8”，并带领学生认读。

1.学生观察图片，数一数苹果的数量。

2.学生回答问题：“有8个苹果。”

3.学生跟着教师认读数字“8”。

通过不同的实物图片，让学生认识数字8，丰富学生的认知。

认识数字9

1.展示一张有9只蝴蝶的图片，引导学生观察并数数。

2.提问学生：“图片中有几只蝴蝶？”

3.教师板书数字“9”，并带领学生认读。

1.学生观察图片，数一数蝴蝶的数量。

2.学生