新课程实践与反思市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptVIP

新课程：实践与反思教育部课程发展中心刘坚ncctlj@第1页第1页

新课程:十年之旅第一阶段:课程抱负萌芽及其酝酿阶段

（1996-1998年）第二阶段:课程文献研制、出台与试验准备阶段（1999-7月）第三阶段:义务教育课程试验与高中新课程方案形成阶段（7月—年）第四阶段:义务教育课程反思、全面推广与高中新课程试验阶段（年——至今）第2页第2页

义务教育新课程42个试验区0.5%-1%年 570个试验区18%-20%201642个试验区40%-50%202576个试验区70%-90%20起始年级所有进入新课程第3页第3页

高中新课程试验规模海南、广东、山东、宁夏四省区年江苏省进入试验20福建、浙江、安徽、天津、辽宁等五省市进入新课程,形成东部沿海省份全线进入新课程态势20将所有进入新课程第4页第4页

在全国范围内课程改革经历了一个重要发展历程——激动、兴奋；迷惑、苦恼；论争、反思；理性、行动。？？？第5页第5页

知识技能解题能力认真勤奋刻苦踏实谨慎…… 实践能力创造性好奇心兴趣兴趣自尊自信人生观价值观……教育发展生态图第6页第6页

学生发呈现实状况反思优势与问题同样突出我们优势正是西方教育所力图处理问题我们问题也正是西方教育优势无论是优势还是问题，都与文化背景密切相关从发展角度看，我们面临更严峻挑战我们优势需要在认真分析基础上继承与发扬关键词:寻求平衡第7页第7页

新课程“新”在哪里？门类？学时？内容？教材？第8页第8页

新课程“新”在哪里？教学方式？学习方式？评价方式？管理方式？第9页第9页

新课程“新”在哪里？课程文化课堂文化教研文化管理文化民主、开放、科学，平等、对话、协商第10页第10页

我们有理由相信：在这样一个集东西方优秀文化元素于一体环境中成长人，自尊心将得到保护，自信心会进一步增强，民主意识、责任感、合作意识、创造精神都将得到发展；孩子们学校生活会更幸福，人格更健全，心胸更开阔。越靠近新课程关键，人们越将感受到新课程带来“心灵冲击力”。一个创造力不断涌流社会才干到来！第11页第11页

国家中小学生学业质量监测相关数据（辽宁省）试验区和非试验区之间比较（小学）语文数学平均分原则差平均分原则差实验区80.6812.5781.9115.42非试验区78.7213.7780.5716.44总评79.4413.3781.0616.09第12页第12页

试验区和非试验区之间比较（中学）语文数学英语科学平均分原则差平均分原则差平均分原则差平均分原则差实验区69.9811.0573.1915.9574.8419.2461.3714.80非试验区68.2611.5170.1118.3771.1521.2854.2414.95总评69.5011.2272.2616.7873.7519.3359.2315.20第13页第13页

新课程正在给基础教育带来本质、积极改变,其成效将在此后逐步显现出来。教师注重引导学生积极积极学习,增强了学生学习兴趣,课堂气氛变得活跃了；积极实行启发式和参与式教学,有助于激发学生独立思考和创新意识；……——摘自《人民日报》12月29日周济部长独家专访第14页第14页

希望9月9日,温总理向全国老师们祝贺教师节,指出提升教育质量第一件事是要落实启发式教育方针。要实行启发式教育,把学生作为教学中心,使学生在学习整个过程中保持着积极性,积极地提出问题,积极地思考问题,积极去发觉,积极去摸索。启发式教育关键就是要培养学生独立思考和创新思维。第15页第15页

9月10日教师节，温总理考察乡村中小学纪实:温家宝说:“让学生自己去发觉问题，讨论问题，处理问题，这种做法非常好。发觉一个问题比处理一个问题更主要。一个人要成才，就要学会独立思考，学会创造思维。这就是启发式教育。”“我们培养学生未来不但要有知识，更主要是要用这种知识去处理世界上问题。”第16页第16页

他又转过身来对老师说:“给孩子们讲应该尽也许少些。而引导他们去发觉应该尽也许多些，这么就慢慢使学生知道自己去钻研，自己去提升学习知识本事。”在物理试验室，温家宝看到同学们正在学习使