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四年级语文教案《古诗》

四年级语文教案《古诗二首》在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？下面是我精心整理的四年级语文教案《古诗二首》，欢迎大家分享。

四年级语文教案《古诗二首》1

授课时数：2课时

备课时间：xxxx年xx月xx日

授课时间：xxxx年xx月xx日

教学目标：

1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。

2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。

3、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力。

教学重点：

理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首诗的意思，仔细体会两首诗的意境，提高欣赏水平。

教学难点：抓住重点词语理解诗句，有感情地朗读全诗并展开联想。

课前准备：自制课件（朗诵伴奏和相关图片）

教学过程：

第一课时

一、导入。

同学们，你们喜欢春天吗？说说你眼中的春天是什么样？（生说）

春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就来学习一篇描写春景的古诗

《畔独步寻花》（板书课题。齐读课题。）

这首诗的是谁？你了解他么？（交流杜甫资料）

（出示多媒体课件）在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终于过上了安定的日子。这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的歌声，孩子的.笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如仙境。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句。（配乐范读古诗）好，下面的时间交给同学们，请你们借助课件的解释和老师布置的预习，自学这首诗。

二、学习古诗

1、理解词语。

我们一起朗读古诗。（齐读）

现在我请同学们当小老师，把你自学中读懂的讲一讲。我们都知道要学会一首诗，首先要理解诗中重点词语的意思。谁来讲讲你理解了哪些词语？（江畔：江边。独步寻花：独自一人一边散步一边赏花。蹊：小路。压枝低：把花枝压弯了腰。留连：舍不得离开。自在：自由自在。）

2、理解诗句。

同学们学习词语又快又好，我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句。谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照顺序）

谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？（教师引导）

3、有感情地朗读。

在理解诗句的过程中，我们知道这是一首写景的诗。

那么，诗中主要写了几种景物？（花，蝴蝶，黄莺）

哪句写花？写出了花的什么特点？谁能用一个词概括？谁来朗读这两句诗？（播放繁花的图片）

让我们齐读这两句，来赞叹这欣欣向荣的春天。

前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶，黄莺）蝴蝶在花丛中干什么？（翩翩起舞）黄莺呢？（放声歌唱）如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺，游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？（读，评）让我们一起感受春天的生机勃勃。（齐读）

诗中写了这三种景物，抒发了的什么感情？（赞美春天）让我们怀着对春天的赞美之情朗读这首诗。

４、理解意境。

哪位同学认为自己学的最好，读得最棒，就站起来，像一位诗人一样和着音乐朗诵这首诗。其他同学闭上眼睛，认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中？

三、总结学法：（课件出示）

知诗人、解诗题――抓字眼、明诗意――读诗句、悟诗情。

四年级语文教案《古诗二首》2

教材分析及教学理念：

这是两首赞美春天的好诗，它们诗中有画，静中有动，有声有色，为俺们描绘出两幅春意盎然的美丽图画。

古诗教学重在激发同学的情趣：这里的“情”是指从诗中感悟到的思想感情；“趣”指的是阅读古诗的兴趣。重视朗读。不论是领会诗的涵义，还是体味其美的意境，都离不开朗读。朗读能激发想象，强化积累，培养语感，所以，朗读必需贯穿于古诗学习的全过程。同时，针对小同学，情境创设也很重要，它可以把笼统的诗句变为形象生动的画面，便于同学轻松愉快地感悟古诗。

学校及同学状况分析：

俺校是西安市雁塔区的一所位于城乡结合部的小学。大局部同学为农村进城务工人员子女，而且班额较大，这对教师提出了更高的要求。作为国家级实验区，俺区教师至少经过区一级新课程培训，在教育理念和教学方法上都有很大转变。相应的，同学们也变得视野更开阔，思维更敏捷，独立学习能力与合作意识、创新能力都得到很大发展。四年级同学学习古诗有一定的基础，而且大局部同学早已熟背本课两首古诗。

教学目的：

1、理解诗句，能进入诗人描绘