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三年级语文《庐山的云雾》课文（通用9篇）--第1页
三年级语文《庐山的云雾》课文（通用9篇）
《庐山的云雾》这篇课文介绍了庐山云雾形态美、变化多、时间
长、壮观等特点以及云雾滋生的主要原因。下面是店铺为大家带来的
三年级语文《庐山的云雾》课文。供大家阅读。
三年级语文庐山的云雾课文篇1
教学目标：
1.默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、
三自然段。
2.品味比喻，感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，走进庐山云
雾奇妙的意境，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
3.学习“总-分”的构段方式，结合第三自然段练习仿写。
4.用“流连忘返”练习说话。
教学重点、难点：
引导学生感悟庐山云雾“千姿百态”和“瞬息万变”的美，这也
是重点中的难点;认识“总-分”的构段方式。
教学过程：
一、配乐读词造氛围。
1.认读课后练习中的8个词语。
(1)指名读正确。
(2)齐读。
(3)由这些词你想到了什么?
【设计意图：一是为激起学生对课文的回忆，配上音乐营造气氛;
二是为课后写话提供相应词语。】
过渡：这节课，我们一起再去好好欣赏庐山的云雾。
2.板书课题：
3.庐山的云雾，
二、引读课文回顾美。
【设计意图：在第一课时理解的基础上，用引读的方式回顾第一
自然段，回顾庐山云雾的变幻无常。】
三年级语文《庐山的云雾》课文（通用9篇）--第1页
三年级语文《庐山的云雾》课文（通用9篇）--第2页
过渡：确实，庐山的云雾变幻无常，美丽而神奇。欣赏这样的美
景，
我们不仅要用眼睛，更要用心去感受。
三、“形态美”中学构段。
1.自由读第二自然段，读完后，找找课文是围绕哪句话写的?用“”
画出来。
2.交流中心句。从这一段，哪个词特别能表现庐山的云雾的特点?
理解“千姿百态”的意思。读句子。
3.再读课文，庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的?
(1)边交流边把内容排列出来，在表示位置的词语下划线。再点明
“总分”结构写法。
(2)作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的
呢?(比喻)
①引导学生联系生活实际谈比喻好在哪里。
瞧这山头，现在是有模有样啦!看它戴着“白色绒帽”会有什么样
的感觉?(美丽、可爱、暖和、神奇等)适时理解“笼罩”。
②看图加深感受。
③读出学生自己理解的感觉。
④点回中心句：这处恰当的比喻，让我们似乎真的看到了庐山云
雾的姿态。庐山的云雾还会有什么姿态呢?
4.抓住“玉带”、“茫茫的大海”、“巨大的天幕”等词语，运
用图文结合，展开想象的方法感受其它几处比喻的精到。
指名读一读句子。你可以想象一下它的样子吗?给你什么感觉呢?
看看图，是这样吗?再读句子。
5.背诵。
(1)自己边想画面边填：庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在，就像
是戴在;那些缠绕在，又像是系在。云雾弥漫，它是;云雾遮挡，它又是。
(2)指名背诵、集体背诵。
6.回顾此段学习，师生共同小结方法：读，划，品，读。
【设计意图：对学生陌生的和词句进行点评，理解意思
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