原创力文档- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
中小学课堂教学评价指导标准--第1页
中小学课堂教学评价指导标准
(修订版)
一.教学目标5分
1.设计依据原则。坚持育人导向、素养导向。基于课程目标。
依据课程标准内容要求。学业质量水平要求、教材及学情分
析，聚焦问题解决，融合知识、能力和素养要求，做到课时
目标与单元目标相统一，统领教学设计与教学评价。在学
案中呈现单元目标及课时目标，无单元目标扣1-2分;课时
目标与单元目标不统一、无德育目标体现扣1-2分
2.目标表述呈示。用具体化内容、综合性方式、学习者视角、
外显性行为动词描述学习目标，力求准确规范、简明具体、
可操作、可测量;注重运用信息技术等手段在恰当时机以恰
当方式呈示学习目标。目标表述不清，提前暴露探究结果，
或学生不明确学习目标，扣1-2分
3.体现重点难点。依据学情对学习目标进行科学分析，精准
确定教学重点与教学难点，并统率设计内容，调控时间分配，
调节教学进程。重点难点确定不准确，或重点难点游离于
教学目标之外，扣1-2分
4.把握生成目标。教学情境中因积极深入的交往对话而形成
的生成性目标得到及时关注和妥善处理。未及时关注生成性
目标，或生成性目标处理失当扣1-2分
二．教学过程65分
中小学课堂教学评价指导标准--第1页
中小学课堂教学评价指导标准--第2页
自学10分
教师作用
1.自学整体安排。自学问题或任务符合学情，指向学习目标，
有情境、有梯度、有思维含量、有学法指导，次数合适，容
量适当，用时合理，自学过程扎实。自学任务与次数不
当，或自学多流于形式，扣1-2分
2.自学情境创设。运用信息技术、教(学)具等手段创设具有
真实性、趣味性、情感性的教学情境，充分调动学生学习兴
趣与需要。自学情境不当一轮次扣2-3分
3.学法指导设计。学法指导指令明确，具体易操作。对学生
自学的难点预设准确，把指导自学的任务设计成支架性问题
在“自学指导”中予以呈现，“主问题”与“辅问题”相结
合，方便学生自学。在必要的前提下却无“学法指导”设
计，一轮次扣1-2分
4.自学过程管理。即时了解学情、指导学法、评价反馈，合
理调控时间，指导完成任务酌情扣分
学生表现
1.自学方法选择。学生独立、专注并在思考的状态下进行自
学，方法得当，有深度。自学方法不当一轮次扣2-3分
2.自学任务完成。学生在规定时间内初步完成学习任务。
酌情扣1-2分
互助25分
中小学课堂教学评价指导标准--第2页
中小学课堂教学评价指导标准--第3页
教师作用
1.互学整体安排。根据学生年龄特点，聚焦教学重点难点，
合理安排互学的内容、形式与次数，每次互学时机得当，任
务明确，过程扎实。互学内容未聚焦教学重点难点，或互学
形式，次数与时机把握不当扣1-2分作用
2.互学任务设计。设计的互学主任务或主问题科学合理，紧
扣学科重难点知识，指向核心素养培养。互学主问题或主
任务设计不当一轮次扣2-3分
3.学法指导设计。互学活动过程设计具体得当，在“学法指
导”(学习要求)部分对“谁组织、谁先讲、谁总结”及“谁
承担什么任务”等提出详细要求。互学活动过程设计不具体
一轮次扣2-3分
4.互学过程
文档评论（0）