小学一年级语文上册《an+en+in+un》第一课时教案.docxVIP

统编版一年级《aneninun》基于标准的教学设计

教材来源：小学一年级《语文》部编版

内容来源：小学一年级《语文（上册）》第四组

教学主题：拼音单元

课??时：第1课时

授课对象：一年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求?

??基于识字写字：正确书写8个复韵母，9个鼻韵母等……；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节；认读“蓝天、白云。草原”等词语。朗读儿歌《家》等

学情分析

对于学生而言，前鼻韵母的读音是学习的难点，韵尾-n是关键。

教材分析

本课的学习内容有复韵母的音、形、书写学习，还有儿歌和生字的学习，复韵母的发音时是本课教学的难点，除了利用情境图学习发音，还可以引导学生联系生活发好这些音。教师要尽可能创设情境，让学生模仿跟读，反复练习，直至能读准这几个复韵母。

评价任务

正确认读前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun

正确、熟练地拼读声母和an、en、in、un、un组成的音节。

课题

aieiui

单元

拼音单元

学科

语文

年级

一年级

学习

目标

1.正确认读前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun

2.正确、熟练地拼读声母和an、en、in、un、un组成的音节。

重点

难点

环节

教师活动

评价要点

导入新课

活动一课前谈话组织教学

谈话组织教学

小朋友们，在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！

[教师播放儿歌，学生边读边拍手]

复习导入

上节课，我们认识了三个复韵母，还一起读了儿歌，让我们在儿歌中一起开启今天的课堂吧。

一起朗读儿歌

讲授新课

板块一：正确认读an、en、in，un、n

1.出示情境图，说说看到了什么。

要点:围绕5个前鼻韵母的事物要说出——天安门、云、饮料、摁遥控器、条纹沙发。根据学生回答，及时板书或板贴相关前鼻韵母。

2.认读前鼻韵母。

（1）说说5个前鼻韵母有什么相同的地方。

提示:都有韵尾“-n”。

（2）学习“-n”的发音。

活动设计:教师示范发音，用手势帮助提示舌头的变化；学生模仿发音；借助发音图正音；

开火车检查发音。

（3）学习an的发音。

提示:先把嘴巴张大，做好a的口形，舌头再慢慢往上抬起，轻轻顶着上齿背，发音时，要从

”音快速滑向“-n”音，感觉音是从鼻子前腔发出来的发音有困难的学生，可以借助熟字、熟悉事物的读音降低发音难度。

多维度练习:齐读、指名读、分组读、男女生读，纠正发音。

四声练习，按顺序读，打乱读。

（4）学习en、in、un、un，方法基本同an第三单元

板块二：认读整体认读音节

1.学习整体认读音节yin、yun

（1）借助情境图“白云”“饮料”等的发音，认读yin和yun

（2）说说“yin”和“yun”在哪里。

提示:可以说词语，如音乐的音、阴天的阴、吸引的引、章的印、运送的运、陨石的陨、均匀的匀……也可以说句子、诗句、名字等，不要局限学生的思维。

（3）开火车认读yin、yun的四声。

2.学习整体认读音节yuan

（1）借助情境图中圆圆的足球，引出“yuan”。

（2）说说“yuan”在哪里。

提示:公园的园、一元钱的元、少先队员的员…

（3）开火车认读yuan的四声。

3.区别in、un和yin、yun

（1）出示in、un和yin、yun，自己读一读，发现了什么？

提示:读音相同。

（2）不同在哪里？

提示:in、un是前鼻韵母，不能直接给汉字注音；yinyun是整体认读音节，可以给汉字注音。

板块三：拼读练习

1.学习三拼音节。

（1）借助情境图拼读音节。

提示:爸爸妈妈坐在条纹沙发上观（guan）看宽（kuan屏幕电视，妈妈正摁着遥控器；沙发前的茶几上摆着几瓶饮料；电