北师大版去掉括号助你成功.docx

北师大版去掉括号助你成功

一、教学内容

本节课的教学内容来自北师大版《数学》八年级上册第六章第二节“去掉括号”。本节课主要内容是让学生掌握去掉括号的法则，并能够运用这一法则解决实际问题。具体内容包括：

1.去掉整数、分数、代数式中的括号；

2.去掉函数表达式中的括号；

3.去掉含有绝对值、平方、立方等运算的括号。

二、教学目标

1.让学生掌握去掉括号的法则，并能够灵活运用；

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；

3.培养学生合作学习、讨论问题的良好习惯。

三、教学难点与重点

1.教学难点：去掉含有绝对值、平方、立方等运算的括号；

2.教学重点：掌握去掉括号的法则，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；

2.学具：练习本、铅笔、橡皮、三角板、尺子。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师通过展示一道实际问题，如“一个班有40人，其中男生占60%，女生占40%，请问这个班男生和女生各有多少人？”引导学生思考如何去掉问题中的括号。

2.例题讲解：

教师通过讲解如何去掉整数、分数、代数式中的括号，让学生掌握去掉括号的法则。如：

例1.去掉整数中的括号：

（1）2（3+4）=2×3+2×4=6+8=14

（2）4（52）=45+2=1+2=1

例2.去掉分数中的括号：

（1）去掉（2/3+1/6）的括号：

2/3+1/6=4/6+1/6=5/6

（2）去掉（3/41/2）的括号：

3/41/2=3/42/4=1/4

例3.去掉代数式中的括号：

（1）去掉（2x+3y）的括号：

2x+3y=2x+3y

（2）去掉（4a5b）的括号：

4a5b=4a5b

3.随堂练习：

教师给出一些练习题，让学生动手去掉括号，并及时给予指导和反馈。如：

（1）去掉整数中的括号：

12（7+3）=

（2）去掉分数中的括号：

1/2（3/4+1/4）=

（3）去掉代数式中的括号：

2（x+y）3（xy）=

4.教学难点讲解：

教师通过讲解如何去掉含有绝对值、平方、立方等运算的括号，让学生掌握去掉括号的法则。如：

例4.去掉含有绝对值的括号：

|2+3|=|23|=1

例5.去掉含有平方的括号：

（x^2+y^2）=x^2+y^2

例6.去掉含有立方的括号：

（x^3+y^3）=x^3+y^3

5.学生合作学习：

教师让学生分组合作，讨论如何去掉含有绝对值、平方、立方等运算的括号，并给出解答。

6.作业布置：

教师布置一些有关去掉括号的作业，让学生课后巩固所学知识。如：

（1）去掉整数中的括号：

24÷（64）=

（2）去掉分数中的括号：

3/4÷（1/2+1/4）=

（3）去掉代数式中的括号：

4（x+y）÷2（xy）=

六、板书设计

板书设计如下：

去掉括

重点和难点解析

一、教学难点与重点

在本次课程中，教学难点主要集中在去掉含有绝对值、平方、立方等运算的括号。这是因为这些运算涉及到复杂的符号变化和规则，学生往往难以理解和掌握。例如，在去掉含有绝对值的括号时，学生需要知道绝对值运算的性质，即绝对值表示一个数的非负值，所以去掉绝对值符号后，表达式的值不会改变。

教学重点则是让学生掌握去掉括号的法则，并能够灵活运用。这包括整数、分数、代数式中括号的去掉方法。例如，去掉整数中的括号，学生需要运用分配律，将括号前的数与括号内的每一项相乘。

二、重点和难点解析

1.实例解析：通过具体的实例，让学生观察和分析去掉括号的过程。例如，可以展示一个含有绝对值的表达式，如|2+3|，然后引导学生去掉绝对值符号，变为2+3，并解释这个过程的原因。

2.规则讲解：详细讲解去掉括号的规则，特别是针对含有绝对值、平方、立方等运算的表达式。例如，可以解释为什么去掉绝对值符号后，表达式的值不变，以及如何运用平方和立方的性质去掉相应的括号。

3.互动提问：在讲解过程中，教师可以提问学生，让学生参与到教学活动中来。例如，可以问学生：“为什么去掉绝对值符号后，表达式的值不变？”或者“去掉平方、立方符号时，我们应该如何操作？”

4.练习巩固：在讲解完一个难点后，给出相关的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。例如，可以让学生尝试去掉一个含有绝对值的表达式的括号，然后给出正确答案，并解释答案的得出过程。

5.小组讨论：将学生分成小组，让他们合作解决一些复杂的表达式。例如，可以给出一道含有绝对值、平方、立方等运算的综合表达式，让学生分组讨论如何去掉括号，并给出解答。

本节课