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[精]五年级下册《杨氏之子》思维导图解析--第1页
五年级下册《杨氏之子》思维导图解
析
一、文学常识简介
课文选自南朝文学家刘义庆,代表作《世说新语》,另有志怪小说《幽明录》。
二、字
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课文中易写错的字:
1.“梁”不要少了右边一点,上下结构;
2.“禽”第十一笔是撇折,上下结构;
3.“诣”第三笔是撇,左右结构。
课文中易读错的字要注意:
1.“为设果”中的“为”;
2.“应声答曰”中的“应”。
(答案见上图)
三、词
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词的理解,在课文中是有很重的分量。字词不理解,句子读不懂,句子读不懂,
文章没法理解。在这里选取了七句话,把七句话中的重点词作逐一的理解。
这些词及其词的解释依次是:
之:的。
惠:同“慧”,智慧。
诣:拜访。
乃:于是,就。
示:给……看。
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曰:说。
应声:随声。
未闻:没有听说。
家禽:您家的鸟。
这样绘制思维导图,字词不离句,便于结合句子理解字词的意思。
四、人物形象
关于杨氏之子的人物形象,归纳了三点:
1.待客热情,从“为设果”中可以看出;
2.聪明机智
这是理解课文的重点,也是难点。可以先设置问题来突破:
你认为杨氏之子的机智表现在哪里?
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回答:在他回答孔君平的话上可以看出。
这一妙答妙在:
其一,都在姓氏上做文章;
其二,用否定句委婉对答,既讲明了意思,又表现了应有的礼貌,弄得对方无言
以答。
对比:
“孔雀是夫子家禽。”
“未闻孔雀是夫子家禽。”
两相对比,看出杨氏之子思维敏捷,语言的机智,充满智慧。
3.人物形象之三,就是杨氏之子待人有礼貌。在上述已经举例,在此就不多言。
四、中心主题
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课文通过讲述梁国姓杨的一家中,九岁男孩妙答来客的故事,赞扬了孩子思维敏
捷,机智过人。
五、全文的思维导图:
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小古文的学习方法一般是一读,二讲,三思。一读,就是要会断句,把字音读准;
二讲,是要会讲字词的意思,然后讲句子的意思,最后全文串讲;三思,就是要
思考全文的中心主题以及写作方法。
这张思维导图注重的是基础,比较适合刚起步学小古文的同学学习,方便实施一
读,二讲,三思的学习过程。
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