《生于忧患-死于安乐》ppt课件.pptxVIP

空白演示;;;先秦散文;;;;;;;;;入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。;;;;;舜发于畎亩之中

管夷吾举于士

;所以动心忍性

征于色;入则无法家拂士

出则无敌国外患者

出则无敌国外患者;舜发于畎亩之中

故天将降大任于是人也

生于忧患而死于安乐

困于心，衡于虑

曾益其所不能

香远益清

;一字多义;而后作（）

而死于安乐（）;必先苦其心志

劳其筋骨

饿其体肤

空乏其身

人恒过，然后能改

入则无法家拂士，出则无敌国外患;所以动心忍性：

动词的使动用法，使……震动

动词的使动用法，使……坚韧

人恒过：名词用作动词，犯错误

行拂乱其所为形容词用作动词扰乱;被动句：

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间……

倒装句：

傅说举于版筑之间;;2.文章结构;列举六位名人事例;;;;;;;;;体会“发”和“举”的不同之处，感受孟子散文准确精炼的语言。;;趣味阅读;;6、最后一段是怎样展开论述的？

;7.文章运用了哪些论证方法，分别有什么作用？

;;;合作探究;1.本文的中心论点是什么？作者是从哪两个方面论证的？请简述本文的论证思路。;2.孟子为什么一开篇就列举这么多名人的“辛酸”历史呢？;不重复。因为这六个人分属不同时代、不同国家。作者用排比句列举六位由卑微而显贵的杰出的历史人物，意在说明人要成大器，担负治国重任，必须经受磨炼，这就为下文的议论奠定了坚实基础。;4.“忧患”如何使人成才？“安乐”如何使国家灭亡？;5.对于国家来说，忧患有什么意义呢?;6.担当大任的人必须从哪些方面经受艰苦磨难？经受艰苦磨难的益处是什么？;孟子文中所言的两个问题，对我们仍具有可贵的启发意义:

一是关于人才的造就问题。孟子在这个问题上强调了两个方面：

一方面他强调人的才能是在艰难困苦的磨炼中形成的、增长的。

另一方面他指出人要能够经受住挫折困顿的考验，在挫折困顿中奋起，这样才会有所作为。

一???关于国家的治理问题。孟子指出拥有贤臣，采纳谏诫，保持警觉，居安思危对一个国家的极端重要，这关系到国之存亡。孟子的这个思想有深远的意义。;文中孟子所言的两个问题，对我们仍具有可贵的启发意义：他强调人的才能是在艰难困苦的磨炼中形成的，担当“大任”者，必先经历一番“苦”“劳”“饿”等艰难困苦的磨炼，方能增长才能。而贪图安乐自然增长不了才能。才能从磨炼中来，人要能够经受住挫折困顿的考验，在挫折困顿中奋起，这样才会有所作为；若颓然丧志，一蹶不振，自然也就消沉下去。对于国家来说，拥有贤臣，采纳谏诫，保持警觉，居安思危极其重要，这关系到国之存亡，孟子的这个思想有深远的意义。;文中的“生于忧患而死于安乐”是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。

如越王勾践和夫差的故事就能证明这一观点。吴越交战，越国战败。勾践立志发愤图强，准备复仇。他卧薪尝胆，亲自到田间与农民一起劳作。十年后，越国已经恢复元气，具备了复仇的条件。反观夫差，战胜越国之后，以为忧患已除，狂妄自大，最终为勾践所败，身死国灭。;1.层层推理，逻辑严密

2.善用排比，增强气势

3.论证方法，灵活多样

4.论辩策略，巧妙高超;学习了《生于忧患，死于安乐》，你有哪些启示？;;列举六位名人事例;