《沁园春长沙》ppt课件20张.pptxVIP

沁园春·长沙

学习目标1.概括意象的特征，体会本词的炼字，品味词中众多意象共同构成的浑圆意境；2.群文比读，体悟老一辈革命家们的青春情怀。

文体知识词词兴起于唐五代，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，全称“敦煌曲子词”（因在敦煌石窟发现）因句子长短不齐，故又称“长短句”。?词的基本特点全文有定格，句子有定数，每字有定声，一般分上阕（上片）和下阕（下片）。

文体知识词的组成:沁园春标题高度体现词的内容（有的也没有标题，如温庭筠的“菩萨蛮”等）。词牌是一首词的词调名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词按字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主的花园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，词牌由此而得名。

作者介绍毛泽东（1893-1976）字润之,湖南湘潭人伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。

写作背景这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅（sa四声）运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。

活动一：自主诵读，整体感知思考：本词上下阕各以什么表达方式为主，各写了什么内容？上阕以描写为主，是对湘江秋景的描绘；下阙以抒情为主，是对青年时代的回忆，抒发了少年毛泽东的革命豪情。

活动二：品鉴上阙的炼字和意象描绘上阙第一层：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。主要交代时间、地点、特定环境。诗歌有时出于押韵、对仗等需要，语言跳跃性较大，语序倒装，成分省略。正确语序：寒秋，（我）独立橘子洲头，（看）湘江北去。

活动二：品鉴上阙的炼字和意象描绘上阙第二层：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。“遍”字和“尽”和“染”字，运用夸张和拟人的修辞方法写出了漫山遍野的枫林似火、色彩明丽绚烂的壮观景象，这火红的枫叶，很容易使人联想到星火燎原的革命火炬；“争”字运用拟人手法写出了千帆竞发，你追我赶的豪迈景象；“击”字，形象生动的表现出雄鹰搏击长空时的苍劲有力；“翔”字，不仅从侧面烘托出湘江的清澈明净，还运用比拟的手法表现鱼在水中畅游时的自由欢快。

活动二：品鉴上阙的炼字和意象描绘运用了由远及近、由高到低的写景顺序，诗人远看万山层林，近观碧水千帆，仰视鹰击长空，俯瞰鱼翔浅底，短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景图。山上：万山红遍，层林尽染（远眺）江中：漫江碧透，百舸争流（近观）——写景，景中有情天空：鹰击长空（仰视）设问水底：鱼翔浅底（俯察）上阙第二层：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

活动二：品鉴上阙的炼字和意象描绘上阙第二层：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。由眼前景物一下子扩展到世间万物，并做了哲理性升华。既然世间万物都在秋光中争着过自由的生活，那么作为万物之灵的人类，特别是被压迫被剥削的人民，更应该“竞自由”，这实际上是对被压迫人民的一种号召与呼唤。这几句，诗人描绘了在橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图，远近相间、动静结合、对照鲜明，为下面的抒情提供了背景、烘托了气氛。

活动二：品鉴上阙的炼字和意象描绘上阙第三层：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅：写出诗人面对大自然的自由自在、生机勃勃、绚丽多姿而思绪万千，百感交集的心情。问：表诗人对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰这一问题的追问，表现诗人的胸怀抱负与责任担当。表层意思：面对万事万物如此情景，我不禁陷入深远思索和无限感慨，向着旷远迷茫的大地发问，究竟是谁主宰着这些事物的盛衰消长呢？深层内涵：社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁是革命力量的领导者？谁来主宰国家命运呢？?

活动二：品鉴上阙的炼字和意象描绘是全词的“词眼”。上阕就是这样通过景的摄入与捕捉，让诗人对自然界有了“自由”的整体感知，进而提出“谁主沉浮”的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。上阙第三层：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

活动二：品鉴上阙的炼字和意象描绘词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。

活动三：品读下阙，感受词人豪情壮志下阙第一层：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。这两句结构上照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地引