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《饮酒(其五)》-向“悠然”更深处漫溯-教学实录部编版语文八年级上册--第1页
向“悠然”更深处漫溯
——《饮酒(其五)》课堂实录
一、设疑激趣,温故知新
师:有一位诗人:他生前没有得到应有的肯定,但在他死后,却有越来越多的人
喜欢他:孟浩然、李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾……他是田园诗派的鼻祖,
“古今隐逸诗人之宗”。但是别人隐居一般躲进深幽的山林,显得低调而又深度,
而他却隐居在人群聚集的地方,在门前栽了五棵柳树,自称“五柳先生”。他是
谁?你如何得之?
生1:他是陶渊明,我们学过他的《五柳先生传》,五柳先生就是陶渊明。
生2:据我所知,陶渊明是第一个归隐的诗人,所以我断定他是陶渊明。
师:对,他就是陶渊明,对他你还知道多少?
生2:我知道陶渊明名潜,字元亮,是我国田园诗派的第一人,我们学过他的《归
园田居》。
生3:他非常喜欢喝酒,《五柳先生传》里说他“性嗜酒”“爱读书”“常著文
章自娱”。
师:偶有名酒,无夕不饮。
生4:他生活的东晋好像是个很混乱的朝代,社会很黑暗,所以他写了一篇《桃
花源记》。
生5:有一个故事“不为五斗米折腰”,说的就是他,他当时好像是在做彭泽县
令,上级来检查,他不愿意讨好上司,所以就愤然辞官。
师:其实陶渊明曾经五次出仕,五次归隐,今天我们要学习的这首《饮酒》诗便
是陶渊明彻底归隐田园后所写的一组诗中的第五首。
二、读出“悠然”的味道
师:我们一起把这首诗朗读一遍,注意要读准字音。
(学生齐读。)
师:同学们读得很好,所有的字音都读准了,声音也很洪亮。但是要想读好一首
诗,除了读准字音,还要注意些什么?
生1:还要注意抑扬顿挫。
生2:要读出诗的韵味。
生3:还要正确断句。
师:读好停顿,读出韵味和情感。请你按这样的要求把这首诗读给大家听。
(一生读课文。)
师:你感觉自己读得怎么样?
生3:停顿还可以,但是还是没有读出感情。
《饮酒(其五)》-向“悠然”更深处漫溯-教学实录部编版语文八年级上册--第1页
《饮酒(其五)》-向“悠然”更深处漫溯-教学实录部编版语文八年级上册--第2页
师:自我评价很中肯嘛。其实这首诗的感情基调可以用诗中的一个词来概括。老
师给大家读一遍,同学们找找看。
(教师范读。)
师:是诗中的哪个词?
生1:悠然。
师:“悠然”是什么意思?
生2:“悠然”是“悠闲、安闲的样子”。
生3:很自在,悠然自得。
师:那怎么用朗读传达出这种悠闲自在的状态呢?
生4:我觉得应该读得慢一点,语气要舒缓。
生5:不要读得太沉重,心态要放松一些。
师:欲得“悠然”之境,先有“悠然”之心。所以语速要慢,语气要舒缓从容,
声音要悠长。而且重点词、韵脚啊,还可稍稍加重或适当延长,以突出诗歌的回
环往复美;最重要的是心情要放松。谁能按大家的提示再读这首“悠然”的诗?
(一生朗读。然后齐读体会。)
师:大家读得很好,几遍下来已初得“悠然”之味。可同学们有没有发现,这首
诗虽然题为“饮酒”,诗中却并未提及“饮酒”之意?(屏显《饮酒小序》)
余闲居寡欢,兼比夜已长,偶有名酒,无夕不饮。顾影独尽,忽焉复醉。既醉之
后,辄题数句自娱,纸墨遂多。辞无诠次,聊命故人书之,以为欢笑尔。
生1:陶渊明意不是写饮酒,而是写饮酒之后的事情。
生2:“醉翁之意不在酒”,陶渊明是借酒表达自己的感受。
师:正如昭明太子萧统所言“吾观其意不在酒,亦寄酒为迹者也”,“渊明不为
诗,写胸中之妙耳”
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