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《篮球》课程思政优秀教学案例（一等奖）

一、课程和案例的基本情况

课程名称：男子篮球

授课对象：1-4年级本科生

课程性质：任选

课程简介：

（一）篮球课程的内容与特点：

篮球运动技术分为运球、传球、投篮，集于跑、跳、投、移动、

进攻、防守、对抗和分工协作为一体的综合性运动项目，体现在集体

性、对抗性、健身增智性、启发教育性。篮球课程在高校体育课中占

据重要位置，篮球课程是大学生十分喜欢的运动项目，我校开设篮球

课的形式为任选课。篮球课程的主要目的有两个方面：一是为了提高

学生的身体素质和运动技能，培养良好的运动兴趣和运动习惯，终生

体育奠定基础。二是培养规则意识、正确处理合作与竞争关系、培养

良好的体育道德和吃苦耐劳的意志品质。

篮球项目在我国是大众普及性最高的运动项目之一。因其是以团

队形式为代表，学习和训练过程中都会围绕集体目标为最高追求，个

人能力提高同时追求团队配合意识的培养，因此，篮球课程中蕴含着

丰富的思政内涵。《男子篮球专项课》也是交大传统最悠久的体育项

目之一，其学校代表队从80年代开始在篮球高级班选拔代表学校参

赛，为社会培养出了众多的优秀人才，为校争誉，为国争光。在高水

平运动队的引领下，交大师生在篮球运动上的锻炼热情一直很高，每

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年的学生院际杯比赛是学生中在校体育节上参与人数最多的运动项目，

每年的决赛都是主管校领导现场亲自观看，在学生中影响力巨大且不

断提升。

交大的男子篮球专项课也是同学们最喜爱的体育课之一，在全校

努力把北京交通大学建设成国内一流，国际知名综合性大学的背景下，

我们教学团队有培养竞技能力方面的优势，我们也把这种优势转化为

经验运用在思政课程中来，把爱国荣校，拼搏进取，逆境中的坚持以

及团队协作的体育精神融入到课程思政的教学设计中，把以体育人，

强身健体，提升意志品质作为我们教学实践的重点，不断提高篮球专

项课在思政课程方面的教学水平。

二、案例简介

以第二次课为例：胸前传、接球技术学习

属于进攻过程中的技术手段，为快速形成局部强侧优势占据得分

主动。教学中充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新意识；

通过探究性学习和合作学习，促进学生体能素质，运动技能的提高。

（一）传授知识方面，发挥理工学生为主的特点，对胸前传接球

中的动力分析引用流体力学的伯努利定律进行解读，从物理学角度解

读学习内容，激发学习兴趣，让“理工男”理解起来深入浅出激发科，学

探索精神，实现知识迁移的学以致用。

（二）在技术教学之中，运用小组合作学习，培养学生的合作意

识，提高合作能力，适应社会发展的需要；引导学生观察对比学习，

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为学生营造一个宽松和谐、愉快思考、尝试体验的空间，激发学生的

运动兴趣。。

（三）价值塑造方面，传球技术属于团队配合分享球权，为集体

利益敢于牺牲个人利益培养学生解决问题的能力。从融入课程思政理

念的教案分析，可以发现，科学地设计教学内容，可以使思政育人理

念贯穿教学始终。结合本课的教学内容，课的准备部分、基本部分、