苏教译林版英语四上口语交际场景练习.docx

苏教译林版英语四上口语交际场景练习

一、教学内容

本课选自苏教译林版英语四年级口语交际场景练习。本节课主要围绕日常生活中的交际场景展开，通过学习不同场景下的交际用语，提高学生的口语表达能力和交际能力。教材共包括六个章节，分别为：问路、购物、打电话、询问时间、谈论天气、邀请邀请。

二、教学目标

1.学生能够熟练掌握并在实际场景中运用所学交际用语。

2.学生能够通过模仿和角色扮演，提高口语表达能力和交际能力。

三、教学难点与重点

重点：掌握各个场景下的基本交际用语和表达方式。

难点：在实际场景中灵活运用所学知识，提高交际能力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、录音机、磁带、角色头饰等。

学具：课本、练习本、铅笔、录音机、磁带等。

五、教学过程

1.热身活动（5分钟）

教师通过播放一首英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松愉悦的课堂氛围。然后，教师引导学生用英语进行自我介绍，互相问候。

2.呈现新课（10分钟）

教师利用多媒体课件，呈现各个场景的图片，引导学生观察并说出相应的英语交际用语。例如，问路场景中，教师展示一张地图和一张问路的图片，引导学生说出“Excuseme,whereisthepostoffice?”等句子。

3.操练活动（10分钟）

教师将学生分成小组，每组分配一个场景，让学生角色扮演，模拟实际交际场景。如购物场景，学生扮演顾客和售货员，进行购物对话。教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

4.巩固活动（5分钟）

教师设置一个综合场景，如在公园里询问时间。学生分组进行角色扮演，要求运用所学交际用语。完成后，教师选取几组进行展示，并给予评价。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的场景和交际用语，鼓励学生在家中尝试运用所学知识，进行实际交际。

六、板书设计

板书设计如下：

场景一：问路

Excuseme,whereisthepostoffice?

ItsonCenterStreet.

场景二：购物

CanIhelpyou?

Yes,Iwouldlikesomeapples.

场景三：打电话

Hello,mayIspeaktoTom,please?

Tom,itsme,Jane.

七、作业设计

1.完成课本P37练习题。

2.角色扮演，录制一段对话，可以是课堂所学的任意一个场景。

八、课后反思及拓展延伸

课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生在课后积极参与实际交际活动，提高口语表达能力。还可以拓展延伸，如组织一次课堂外的英语角活动，让学生在实际环境中锻炼交际能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.教材章节和内容：本节课选自苏教译林版英语四年级口语交际场景练习，共包括六个章节，分别为：问路、购物、打电话、询问时间、谈论天气、邀请邀请。每个章节都涵盖了不同日常生活中的交际场景，通过学习这些场景下的交际用语，学生的口语表达能力和交际能力得到提高。

2.教材特点：本套教材注重交际场景的实践性，每个章节都提供了真实的场景和常用的交际用语，便于学生模仿和角色扮演。同时，教材还注重交际能力的培养，通过实际场景的模拟，学生能够在实际交际中灵活运用所学知识。

二、教学难点与重点细节重点关注

1.教学难点：在实际场景中灵活运用所学知识，提高交际能力。由于学生可能缺乏实际的交际经验，对于如何将所学知识运用到实际场景中可能存在困惑。因此，教师需要通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握实际场景下的交际技巧。

2.教学重点：掌握各个场景下的基本交际用语和表达方式。学生需要熟悉并掌握每个场景下的常用交际用语，才能在实际交际中表达自己的需求和想法。教师可以通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生掌握和运用这些交际用语。

三、教学过程细节重点关注

2.呈现新课：教师利用多媒体课件，呈现各个场景的图片，引导学生观察并说出相应的英语交际用语。通过直观的图片和真实的场景，学生能够更好地理解和记忆所学知识。

3.操练活动：教师将学生分成小组，每组分配一个场景，让学生角色扮演，模拟实际交际场景。这一环节的目的是让学生在实际场景中运用所学知识，提高口语表达能力和交际能力。教师巡回指导，纠正发音和表达错误，确保学生能够正确地掌握和运用所学知识。

4.巩固活动：教师设置一个综合场景，如在公园里询问时间。学生分组进行角色扮演，要求运用所学交际用语。完成后，教师选取几组进行展示，并给予评价。这一环节的目的是巩固学生对所学知识的理解和运用，通过实际操作，提高学生的交际能力。

四、板书设计细节重点关注

板书设计是教师在课堂上进行教学的重要辅助工具，能够帮助学生理解和记忆所学知识。在本节课中，板书设计