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四班级信息技术上册《机灵的小鼠标》教学设计

一、教材分析

本节课是河大版九年义务教育学校课本《学校信息技术》第一册上册第三课的内容，是学校阶段学生学习鼠标操作的基础，重要是让学生掌握鼠标的正确握法及基本操作，了解鼠标指针的形状。这是学生对信息技术课进一步加深认得的起点，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有特别紧要的地位。

二、学情分析

本课的教学对象为学校四班级学生，年龄小、注意力不能长期、集中。在计算机前很容易和四周的同学交谈，而且离开座位。课堂上除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中捉住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过相互沟通与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分予以学生鼓舞与确定，并予以及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，老师必需开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都实现训练的目的。

三、教学目标

依据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者统一以及对信息技术掌握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。

1、知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行察看本领及手指敏捷度训练。

2、过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，加添学习的趣味性。

3、情感态度与价值观：培养学生自主探究的意识以及利用游戏潜移默化的进行公共道德教育。

四、教学内容

本课针对学校生的现有知识水平和接受本领，对计算机的鼠标进行介绍，学生通过对计算机感性的认得，使学生掌握鼠标的正确握法及基本操作，了解鼠标指针的形状，为学生学习后续知识打下基础。

教学重点：鼠标的指向、单击、双击和拖动的操作方法。

教学难点：鼠标的双击和拖动操作。

五、教学方法

设计本课时，重要是采用玩中练的方法突破教学难点：鼠标的双击和拖动操作。教学中侧重考虑了学生兴趣和本领的培养。通过老师演示，学生完成任务，掌握新知，自主探究发现问题，解决问题，培养学生察看本领、协作学习本领，潜移默化的进行公共道德教育等等。本节课采用了下列几种教学方法。

（1）直观演示法：利用计算机演示，直观、明晰，激发了学习兴趣，提高了学习效率。

（2）任务驱动法：学生通过对所承当的任务进行思考，完成过程中，乐观自动探究新知，掌握新知，合作学习的氛围特别浓郁。

教学课时：1课时

教学准备：教材鼠标课件

教学过程：

（一）猜谜语导入

两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，喜爱偷油吃。

同学们，听过这个谜语吗？谜底重要说的是哪种小动物？那么同学们想一想计算机哪部分长得像老鼠啊？那你们知道鼠标有什么作用吗？

对，鼠标的作用可大了，我们操作计算机全靠它呢，你们乐意和老师一起来认得、操作它吗？

今日，我们就来学习机灵的小鼠标一课。板书（机灵的小鼠标）

（二）讲授新课

1、认得鼠标

现在，请同学们察看鼠标上有什么？你们察看得真认真啊！鼠标上有左右两个键。左边的一个我们给它叫做鼠标的左键；右边的一个我们给它叫做鼠标的右键；中心的像轮子一样的按键，我们把它叫做滑轮。

过渡语：我们已经察看过了鼠标的结构，下面我们就来学习如何使用鼠标。

2、手握鼠标的方法

首先，我们要学习鼠标的正确握法。下面，请同学们跟着老师做。右手握住鼠标器，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧，利用手腕的力气来移动鼠标。下面，请同学们练习，两个人一组，相互检查，看看各自的方法是否正确。开始。

过渡语：老师，看同学们都已经娴熟地掌握了。那我们现在就开始学习如何使用鼠标器吧！

3、介绍鼠标指针

现在请同学们，轻轻地震一下鼠标，看看屏幕上谁在动？

对，屏幕上有一个小箭头，称为鼠标指针。它会跟着鼠标一起移动。使用鼠标器的方法有四种：指向、单击、双击和拖动。下面，我们边做游戏边学习这四种方法，好吗？

4、鼠标的基本操作

（1）鼠标的指向和单击

老师示范用鼠标单击的方法打开扫雷游戏。这里面是一个个小方块，但是哪个小方块下面是地雷，我们不知道，老师请同学们帮个忙，把这些地雷找出来，好吗？

生：学生齐声回答：行，而且特别愉快。

生：学生学着老师刚才打开游戏的方法，打开扫雷戏进行练习。

师：老师巡察引导，帮忙不会的学生，称赞好的同学。

点评：通过游戏调动起了学生学习的乐观性，课堂气氛一下就高涨起来。

汇报小结：师：你是怎样指挥鼠标找到地雷的？找学生到台前边演示边讲解扫雷方法。

生：先用鼠标指针指向一个小方块，然后单击一下鼠标左键。

师：板书：鼠标指向—单击左键

（3）鼠标双击：握住鼠标，食指快又有节奏的“当当”两下，就是鼠标的双击，就像家