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《军队卫生学》课程标准

第一部分课程概述

一、课程名称

中文名称：《军队卫生学》

英文名称：《Militaryhygiene》

二、课程性质地位

《军队卫生学》是卫生学的一个分支，是预防医学和军事医学的重要组成部分，是预防

医学的重要骨干学科之一。它的研究重点是军队平、战时驻扎、生活与作战中各种环境因素

与军人健康的关系，探索环境因素的性质、变化对机体的影响及其相互作用的规律，并提出

卫生要求和改善措施，以保障指战员健康，提高部队战斗力。随着医学科学和军事医学的不

断发展，军队卫生学已经发展成为一门多学科交叉融合的综合性、应用性学科，在部队卫生

建设和卫勤保障中具有重要作用，是军队院校临床医学专业人才培养的必修课程。学生对军

队卫生学知识的深入理解和掌握，将为基础医学、临床医学、军事医学的学习，以及毕业后

继续教育，奠定坚实的基础。

三、课程基本理念

1、全面贯彻党的教育方针，准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位。根据

人才培养方案，临床医学专业五年制本科的培养总目标是培养适应中国特色军事变革和信息

化条件下军事斗争卫勤准备需要，德、智、军、体全面发展，掌握基础医学、临床医学的基

础理论和医疗预防的基本技能，掌握平战时卫生联勤保障相关知识，从事临床医疗工作的医

学高级专门人才。而军队卫生学是一门应用性较强的预防医学和军事医学课程，是以基础医

学和临床医学相关知识为基础，重点是培养临床医学学员分析和解决部队卫生学问题的能

力。因此本课程教学对课程目标、课程内容、课程实施等方面进行优化，而且教学内容、方

法、手段的选择必须以人才培养目标和规格为依据，与国家、军队总部的要求相一致。

2、在课程目标上体现军队卫生学基本知识和技能积累和全科军医培养并重，强调大卫

生观念的培养。课程教学目标和组织，与学校建设国际先进的研究型军医大学的定位相匹配，

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与所有单位的发展目标相符，体现国际化、精品化等一流的办学理念。

3、要坚持学生为主体，教员为主导的教学理念。全程渗透素质教育、个性化教育等现

代教育思想和观念。

4、在教学内容上体现基础性、技能性，强调与临床疾病的联系，除了让学员掌握本门

课程的基本知识、基本理论和基本技能外，要突出课程的前沿内容；在课程实施中体现教员

讲授引导与学员自主学习的结合，强调学生的主体地位，着重培养学员的创新思维、创新理

念。

5、教学方法突出启发式教学，灵活利用讨论式教学、案例式教学、问题式教学等先进

的教学方法，灵活运用和组合视频录像、电子幻灯、CAI课件、网络课程等多种现代化教学

手段，发挥信息化教学的特点和优势，着力提高学生学习兴趣、调动学生的积极主动性，以

利于学生对教学内容的理解，进一步强化学生的知识与实践操作技能，开扩视野，培养科学

的思维方式。走信息化教学的道路是时代的必然要求，但也要注意不能丢弃板书等传统的教

学方法。

6、在保持优良教学传统的基础上，不断深化教学理论、内容、方法的创新和改革，但

在教学中应注意以下三个问题：

（1）理论联系实际，所学要有所用

作为预防医学的基础学科，军队卫生学是为部队健康服务的一门应用性学科，与部队指

战员日常生活之间有着密切的联系。在我们的教学活动中，教师有意识让学生根据所学的军

队卫生学知识，结合部队卫生工作上存在的实际问题，讨论分析各种现象，通过案例分析，

加深对知识的掌握。通过学习，不但可使学生深刻的认识理论与实践的相互关系，达到