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三年级语文下册-27《漏》说课稿（部编版）

第一课时

一、说教材

〈漏》是第八单元课文，这是一个情节曲折有趣的民间故事。故事进述了老虎和贼去

偷小胖驴，听见老婆婆说〃漏〃，误以为〃漏〃比自己还厉害，害怕得盲目逃窜，最后又

以为对方就是〃漏〃，都吓昏了过去。

本单元的语文要素是〃了解故事的主要内容，复述故事〃。学生在第一学段已经有过

借助图片、根据提示等讲故事的练习，但与第一学段的课文相比，《漏》这篇故事篇幅更

长，内容更丰富。教学中，可引导学生借助课后习题中的示意图和文字提示，按照地点变

化的顺序，抓住局部关键词，进行详细复述。

故事对人物心理活动的描写入木三分，老虎和贼自以为是、做贼心虚的想法,推动着

故事的开展，让故事更有趣味，学习过程中要引导学生抓住虎贼的心里活动来复述。同时，

虎贼的想法、做法又总是如出一辙，这样反复的手法，也能帮助学生更好地复述故事。

二、说教学目标

1.认识婆、脊、贼等8个生字，学写漏、喂、胖等13个生字。指导写好喂、贼两

个字，喂不要都加一撤，贼不要漏掉一撇。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色进行课文朗读，体会故事的趣味性。

3.能借助示意图复述故事。

三、说教学重难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事的趣味。

教学难点：借助示意图复述故事。

四、说学情

本课教学重在引导学生读故事、讲故事，不仅使学生深入了解了课文内容,还需激发

学生学故事、讲故事的兴趣，提高了教学效果。

五、说教法学法

语文课程标准要求：学生是学习和开展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，

结合本年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、

讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐干

学，勤干思考。

六、说教学过程

一、谈话导入，揭题解题

1.同学们喜欢读故事吗？老师要跟大家提供一个有趣的民间故事一一《漏》,出示课

题，师生书空写（漏）

2.质疑:看到这个故事的名字，你有什么想法？个别学生回答。

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对！这个故事的名字很特别，只有一个字，但内容很精彩，大家一定都迫不及待了。请同

学们赶紧翻开我们的课本，开始读吧！是这篇故事却很长，需要我们慢慢读，请看预习提

示：

（）

1借助注音读课文，给每个自然段标上序号

（

2）认读思考：老爷爷和老婆婆说的漏，是指一一；老虎和贼认为“漏”是一一

二、初读课文，学习生字

1.出示自读提示。默读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的生字，借助拼音

多读几遍。。

2.检查预习情况。

（1）出示生字：同桌交流识字的方法，个别学生汇报。（加一加，换偏旁，形声字

等等）

（2）齐读。

（

3）男女分组读

3.出示要求会写的生字。

（）

1学生观察。找出两个认为最难写的，师范写。

（

2）学生观察字形，并指出要特别注意的笔画，笔顺。

（

3）学生练习书写。教师提示写字的姿势及书写方法。指导书写“喂”，提示口

字旁占左上半格，不宜写大，右下局部不是“衣”，注意不要多加笔画。写“贼”的时候，

不要少加一撇。

（

4）总结书写情况。

4.思考回答下列问题：故事中有谁？写了件什么事？

（）

1师板书故事的主要人物：老公公老婆婆老虎贼漏雨怪物师：这个故事里除

了有老爷爷、老婆婆、老虎、贼、还有谁？（贴小胖驴图片）老虎和贼认为“漏”是一

种特殊的东西，怪物、可怕的动物等，所以用引号引起来。

（2）教师在黑