人教版六年级数学上册-比的应用（按比分配）教学设计（大全5篇）.pdfVIP

人教版六年级数学上册-比的应用（按比分配）教学设计（大全

5篇）

第一篇：人教版六年级数学上册-比的应用(按比分配)教学设计

《比的应用》教学设计

教学内容：六年级数学上册第54页例2和练习十二第1-4题。教

学目标：

1、知识与技能：理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应用题

的结构特征以及解题方法，能正确解答按比例分配应用题。培养学生

应用知识解决实际问题的能力。

2、过程与方法：经历应用知识的过程，体验数学知识的应用价值。

3、情感态度价值观：让学生感悟数学与日常生活的联系，激发学

生学习数学的兴趣,体验数学知识的应用价值。

教学重点：理解按比分配的意义，学会运用不同的方法解决按比

分配的问题。教学难点：正确分析数量关系，灵活解决按比分配的实

际问题。教学过程：

一、热身运动：

1.修一段路，已修的路和剩下的路之比是4:5（1）可以把已修的

路看作（）份，剩下的路就有（）份，这段路共有（）份。

（2）已修的路占这段路的（），剩下的路占这段路的（）。

30kg的是（）kg，200ml的是（）ml。

二、新课学习：

1、创设情景，导入新课：

想一想:张师傅和李师傅在同一时间做同一种零件，张师傅做了

120个，李师傅做了200个。经理付给他们每人320元工资，你觉得

合理吗？

板书课题：比的应用按比例分配2.自学质疑

小明的妈妈在超市购买了一个某种清洁剂浓缩液的稀释瓶（课件）

出示教材例2图及相关文字。

师：

1、谁知道什么是稀释液？什么是浓缩液？

2、通过读题，找出已知条件和要解决的问题。

3、通过1:4你知道了什么？

（1）从“1：4”可以看出，浓缩液的体积占（）份，水的体积占

（）份，一共有（）份。

（2）浓缩液的体积占稀释液的几分之几？水的体积占稀释液的

几分之几？

3.合作探究

浓缩液的体积有多少ml？水的体积有多少ml？怎样求？

4、展示交流

展示学生做题方法：方法一：①总份数：4+1=5②每份是：

500÷5=100（ml）

③浓缩液有：100×1=100（ml）

④水有：100×4=400（ml）

方法二：①总份数：4+1=5②浓缩液有：500×=100（ml）

③水有：500×=400（ml）

5答：浓缩液有100ml,水有400ml。

如何检验解答是否正确呢？（检验的方法有两种：一是把求得的

浓缩液和水的体积相加，看是不是等于稀释液的总体积；二是把求得

的浓缩液和水的体积写成比的形式，看化简后是不是等于1：4。）

5、归纳总结

按比例分配的做题思路：

（1）①根据比先求出总份数。②求出每份是多少。③求出各部分

的量。④答题并检验。（2）①根据比先求出总份数。②求出各部分数

占总数的几分之几。③运用“求一个数的几分之几是多少”用乘法计

算，求出各部分数。④答题并检验。

6、检测提升：

1.一个农场计划用100公顷的地播种大豆和玉米。播种面积的比

是3∶2。两种作物各播种多少公顷？

订正时说说解题时先求什么？再求什么？

2．用84厘米长的铁丝围成一个三角形，三条边的长度比是3：

4：5。三角形的三条边各长多少厘米？

3.一个长方形花坛，绕它走一圈是48m，测量得知它的长和宽的

比是5:3，长和宽各是多少米？

7、说一说在这节课中，你有什么收获？板书设计：

比的应用

方法一：（比转化成份数）方法二：（比转化成分数）

总份数：4+1=5每份是：500÷5=100（ml）浓缩液有：

500×=100（ml）

浓缩液有100×1=100（ml）水有：500×=400（ml）：水有：

100×4=400（ml）

答：浓缩液有